西甲门神单掌教学

今天运困体育就给我们广大朋友来聊聊西甲门神单掌教学,希望能帮助到您找到想要的答案。

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• 1、皇马门神在西甲中有什么改变比赛结果的表现？
• 2、掌握教学模式的代表人物是谁
• 3、无掌教师教学12年，这样的精神是不是值得我们学习？

皇马门神在西甲中有什么改变比赛结果的表现？

最佳答案北京时间12月16日凌晨5点，在西甲第19轮的比赛中，皇马在主场迎来了与毕尔巴鄂竞技队之间的比赛。这场较量，皇马创造出的机会更多，不过皇马并没有迅速的锁定胜局，反而与对手僵持到了最后阶段。好在随着本泽马打进一粒至关重要的进球，皇马成功地拿下了比赛，以3-1的比分战胜了这一对手。

这场西甲较量，为皇马进球的球员是本泽马以及克罗斯，其中本泽马个人完成了梅开二度。所以，皇马能够击败毕尔巴鄂竞技队，这需要感谢本泽马的精彩发挥。当然，除了本泽马之外，还有一名球员的表现同样不可忽视，他便是库尔图瓦，作为皇马的门神，他上演了神奇一幕。

比赛的第74分钟时，本泽马利用一次头球攻门的机会力助皇马以2-1领先。此后，虽然皇马掌握着比赛的控制权，不过，皇马并没有将局面优势给转化为进球，反而多次的留给对手反击机会。

第91分钟，毕尔巴鄂竞技队打出了一次快速的进攻，贝斯加在接到了队友的直塞球后迅速的突入禁区，已经甩开了所有的皇马后卫球员，有了单对单面对库尔图瓦的机会。结果当这一幕出现后，库尔图瓦完成了一次力挽狂澜壮举。

只见库尔图瓦选择出击，并且封住了所有的射门角度，根本没有留给对手取得进球的机会。最后，库尔图瓦贡献了一次神扑，他的逆天表现力助皇马没有失球，导致毕尔巴鄂竞技队错失了这次单刀。并且当库尔图瓦完成逆天神扑后，他也是改变了比赛的结果。

此后第92分钟，皇马形成了一次高质量的进攻，这次，伊斯科控球，他在将球给到莫德里奇脚下后，后者顺势助攻本泽马破门，3-1！皇马拿到了比赛胜利。很明显，由于库尔图瓦完成了一次价值千金的扑救动作，所以他使得原本为2-2平的比赛，在转眼之间便演变成了3-1，库尔图瓦的扑救是十分及时

掌握教学模式的代表人物是谁

最佳答案掌握教学模式的代表人物是布鲁姆。

布鲁姆的掌握学习理论：

认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

布鲁姆简介：

二十世纪五十年代，布鲁姆因教育目标分类的系统学说而闻名，著有《教育目标分类学》；六十年代，他提出关于“人类特性”的理论，著有《人类特性和学校学习》；七十年代，他又提出“掌握学习”的学校教学理论。

著有《我们的儿童都能学习》、《掌握学习理论导言》。布卢姆提出的关于“人类特性”和学校教学的理论，曾经被列为美国“最有意义的教育研究成果之一”。

1956年，本杰明·布鲁姆发表文章《教育目标分类：认知领域》，认为思维有六种级别。识记：对具体事实的记忆；领会：把握知识材料的意义，对事实进行组织，从而搞清事物的意思；应用：应用信息和规则去解决问题或理解事物的本质。

分析：把复杂的知识整体分解，并理解各部分之间联系，解释因果关系，理解事物的本质；综合：发现事物之间的相互关系和联系，从而创建新的思想和预测可能的结果；评价：根据标准评判或选择其他办法。自此之后，这六种思维级别被广泛接受和使用。

他给出的认知技能列表，是按照从最简单到最复杂的顺序排列的。最简单的认知技能是对知识的回忆，最复杂的认知技能是对观点的价值作出判断。六十年代，提出关于“人类特性”的理论，著有《人类特性和学校学习》。

七十年代，提出“掌握学习”的学校教学理论，著有《我们的儿童都能学习》、《掌握学习理论导言》。本杰明·布鲁姆的研究认为，若人在17岁所达到的智力水平为100%，那么儿童在4岁时已具备了其中的50%，4～8岁期间获得30%，而8～17岁这一阶段只增加了20%。

九十年代开展了一项对杰出学者、艺术家、以及运动员的研究，前后长达5年之久。研究选取了各个领域中最杰出的20位成功人士进行匿名访谈，其中涉及知名钢琴家、网球运动员、奥林匹克游泳冠军、雕塑家、数学家、以及精神病专家等。

此外，还对这些成功人士的家人及教师进行了补充访谈，以获取更充分的信息。本杰明和他的同事仔细研究采集到的信息，希望从中能够找出一点蛛丝马迹，以解释究竟是怎样的共同点使成功人士能有效开发自己的潜能，让他们和普通人区别开来。

最终，他们的研究结果表明，不是天才和天赋造就了这些原本普通人士的非凡成就，而是坚韧不拔的好习惯，即不畏挫折与失败，并能在实践中不断地追求与完善。

无掌教师教学12年，这样的精神是不是值得我们学习？

最佳答案她这种自强不息、乐观向上的精神，非常值得我们学习，她是残疾人的榜样，也是我们年轻一代的榜样。杜宣梅在小的时候因为生病而失去了双手掌以及双脚掌，但她并没有自轻自贱，而是一直非常努力的念书，在念书期间，她经常受到很多老师的帮助，当她想要上厕所的时候，女老师都会主动的过来背她去上厕所，这也让杜老师下了以后要当一名老师的决心。

后来杜老师成功考上了大学，在大学毕业之后，杜老师考取了教师资格证，并且成为了一名英语老师。她与自己的丈夫结了婚，生了两个可爱的孩子，但后来婚姻破裂，她只好独自一人带着两个孩子生活。由于没有脚掌，杜老师只好戴上假肢在讲台上站立，由于没有手掌，杜老师只好用手腕夹住粉笔，在黑板上写板书。

再苦再难，杜老师都没有放弃自己教师的工作，因为这些天真可爱的孩子们经常会帮助她做事情，经常会关心她，让她非常感动。她偶尔会在摔跤的时候为自己没有手、没有脚而难过，但站起来之后便又成了那个坚强的杜老师。在生活中，杜老师也用残肢学会了做很多事情，她能为自己穿衣服，能给自己化妆，还能做出美味的饭菜来。

杜老师身上有一种身残志不残的精神，在我们这些手脚齐全的年轻人仍然浑浑噩噩的时候，杜老师已经将自己的生活过得风生水起。因为她有着非常明确的志向，那就是成为一名好老师。她的坚强让人感动，也让人震撼，她这种坚强的精神也在时时刻刻感染自己的学生。在她的感染下，学生们学会了关心别人，学会了刻苦读书，学会了勇敢面对生活中的一切困难。

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