科贝尔最新动态

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• 1、2008乒乓球最新世界排名
• 2、求，2010年最新乒乓男子世界排名
• 3、20200102读《幼儿园课程》袁爱玲主编
• 4、网球女单世界排名(最新)
• 5、最新的乒乓球男子女子的国际排名和比赛动态？越过越好

2008乒乓球最新世界排名

最佳答案排名 运动员姓名 协会

1 (<<) 12946.50 王皓 中国

2 (<<) 12867.25 马琳 中国

3 (<<) 12757.75 马龙 中国

4 (<<) 12628.75 王励勤 中国

5 (<<) 12596.00 萨姆索诺夫 白俄罗斯

6 (<<) 12492.50 波尔 德国

7 (<<) 12476.25 陈玘 中国

8 (<<) 12350.00 柳承敏 韩国

9 (<<) 12217.75 朱世赫 韩国

10 (<<) 12147.25 庄智渊 中华台北

11 (<<) 12142.50 李静 中国香港

12 (13) 12131.50 高宁 新加坡

13 (12) 12131.25 张钰 中国香港

14 (<<) 12102.75 奥恰洛夫 德国

15 (<<) 12096.25 吴尚垠 韩国

16 (<<) 12065.75 施拉格 奥地利

17 (<<) 12053.25 格林卡 希腊

18 (<<) 12052.50 郝帅 中国

19 (<<) 12020.00 韩阳 日本

20 (<<) 12013.25 梅兹 丹麦

21 (22) 11991.00 水谷隼 日本

22 (21) 11985.50 阿德里安∙克 罗马尼亚

23 (<<) 11985.00 蒋澎龙 中华台北

24 (<<) 11962.75 侯英超 中国

25 (<<) 11954.25 尹在荣 韩国

26 (<<) 11950.25 J.M.塞弗 比利时

27 (<<) 11943.50 唐鹏 中国香港

28 (<<) 11940.50 李廷佑 韩国

29 (<<) 11929.25 斯米尔诺夫 俄罗斯

30 (<<) 11926.00 江天一 中国香港

31 (37) 11925.25 陈卫星 奥地利

32 (30) 11924.50 高礼泽 中国香港

33 (32) 11922.00 普里莫拉茨 克罗地亚

34 (33) 11920.25 佩尔森 瑞典

35 (34) 11908.50 杨子 新加坡

36 (35) 11908.00 吉田海伟 日本

37 (36) 11901.25 何志文 西班牙

* 38 (<<) 11897.25 邱贻可 中国

39 (<<) 11897.00 李平 中国

40 (<<) 11875.50 苏斯 德国

41 (<<) 11849.25 金廷勋 韩国

42 (<<) 11841.25 托奇克 斯洛文尼亚

43 (<<) 11827.50 谭瑞午 克罗地亚

44 (<<) 11824.50 斯特格 德国

45 (<<) 11812.00 科贝尔 捷克

46 (<<) 11793.50 布拉什奇克 波兰

47 (<<) 11791.00 加尔多斯 奥地利

48 (<<) 11787.50 埃洛瓦 法国

49 (<<) 11771.25 凯恩 荷兰

50 (<<) 11769.75 梁柱恩 中国香港

51 (<<) 11766.75 张继科 中国

52 (<<) 11765.25 勒古 法国

53 (56) 11762.00 罗斯科夫 德国

* 54 (53) 11758.75 雷振华 中国

55 (<<) 11753.75 吉奥尼斯 希腊

56 (57) 11744.25 希拉 法国

57 (54) 11743.00 卡拉卡舍维奇 塞黑

58 (<<) 11741.00 隆奎斯特 瑞典

59 (<<) 11731.75 林聚 民主多米尼加

60 (<<) 11723.50 蒙代罗 葡萄牙

61 (<<) 11713.75 罗伯特索夫 俄罗斯

62 (<<) 11686.75 格雷尔 瑞典

63 (<<) 11685.75 岸川圣也 日本

64 (65) 11683.25 林载贤 韩国

65 (64) 11679.50 李政三 韩国

* 66 (67) 11678.50 松下浩二 日本

67 (66) 11678.00 蒂亚哥∙蒙泰 巴西

* 68 (<<) 11668.00 本特森 丹麦

69 (<<) 11666.25 库兹明 俄罗斯

70 (<<) 11650.50 吴志祺 中华台北

* 71 (<<) 11644.00 哈坎松 瑞典

72 (<<) 11636.75 高木和卓 日本

73 (74) 11632.50 什梅尔耶夫 俄罗斯

74 (73) 11626.50 安德列∙菲力 罗马尼亚

** 75 (76) 11625.50 黑斯特 荷兰

76 (77) 11624.75 T.沃西克 德国

77 (78) 11622.75 图格威尔 丹麦

78 (75) 11621.75 刘松 阿根廷

79 (<<) 11617.75 沙拉斯∙阿昌 印度

79 (80) 11617.75 江宏杰 中华台北

81 (<<) 11612.50 王增羿 波兰

82 (83) 11605.75 格鲁伊奇 塞黑

83 (82) 11603.50 徐辉 中国

84 (<<) 11598.00 迪米特里∙马 俄罗斯

85 (<<) 11593.50 杨敏 意大利

86 (<<) 11585.50 弗雷塔斯 葡萄牙

87 (<<) 11585.00 赵彦来 韩国

88 (94) 11581.50 凯内斯 斯洛伐克

* 89 (88) 11579.75 单明杰 中国

90 (89) 11571.00 费杰科内斯∙ 德国

91 (90) 11570.00 李镇权 韩国

92 (91) 11569.25 乔泰 罗马尼亚

* 93 (92) 11568.00 詹健 中国

94 (96) 11558.75 王建峰 挪威

94 (95) 11558.75 阿波罗尼亚 葡萄牙

96 (93) 11557.75 加卡巴 匈牙利

97 (<<) 11549.00 齐特切蒂宁 白俄罗斯

* 98 (<<) 11548.00 普莱奇 捷克

99 (<<) 11547.75 海尔斯彻 德国

100 (<<) 11539.00 李哲国 朝鲜

求，2010年最新乒乓男子世界排名

最佳答案当前排名

积分 运动员姓名 国家

1 -2 12830.25 马龙 中国

2 -1 12719 王皓 中国

3 (<<) 12668.75 马琳 中国

4 (<<) 12639.25 波尔 德国

5 (<<) 12526.75 王励勤 中国

6 (<<) 12419.75 萨姆索诺夫 白俄罗斯

7 (<<) 12326.75 郝帅 中国

8 -9 12273.5 梅兹 丹麦

9 -8 12264.25 陈玘 中国

10 -12 12233 水谷隼 日本

11 -10 12224.5 朱世赫 韩国

12 -11 12213.25 张继科 中国

13 -14 12164.25 奥恰洛夫 德国

14 -13 12163 吴尚垠 韩国

15 -18 12106 许昕 中国

16 (<<) 12100 施拉格 奥地利

17 -15 12089.25 张钰 中国香港

18 -17 12049.75 格林卡 希腊

19 -20 12008.5 柳承敏 韩国

20 -19 12002.75 庄智渊 中华台北

21 -22 11997.75 李静 中国香港

22 -21 11994 佩尔森 瑞典

23 -27 11976.75 吉田海伟 日本

24 -23 11965.75 陈卫星 奥地利

25 -24 11954.75 唐鹏 中国香港

26 -28 11951 普里莫拉茨 克罗地亚

27 -25 11948.75 高礼泽 中国香港

28 -29 11942 高宁 新加坡

29 -30 11924.75 岸川圣也 日本

30 -26 11922 江天一 中国香港

31 (<<) 11918.5 帕特里克∙鲍 德国

31 -32 11918.5 苏斯 德国

33 -34 11897.75 加尔多斯 奥地利

34 -33 11897.5 尹在荣 韩国

35 -36 11892.75 松平健太 日本

36 -35 11882 斯特格 德国

37 (<<) 11874.5 李廷佑 韩国

38 (<<) 11872.25 韩阳 日本

39 (<<) 11863 张超 中国

40 (<<) 11859 李平 中国

41 -42 11855.5 谭瑞午 克罗地亚

42 -43 11855 阿德里安∙克 罗马尼亚

43 -41 11854.5 吉奥尼斯 希腊

44 (<<) 11852.25 邱贻可 中国

45 (<<) 11849.5 斯米尔诺夫 俄罗斯

46 (<<) 11849 托奇克 斯洛文尼亚

47 (<<) 11838.75 金廷勋 韩国

48 (<<) 11830.25 蒙代罗 葡萄牙

49 (<<) 11812.5 隆奎斯特 瑞典

50 (<<) 11805 库兹明 俄罗斯

51 (<<) 11787.25 蒋澎龙 中华台北

52 (<<) 11782.5 格雷尔 瑞典

53 (<<) 11780.75 何志文 西班牙

54 (<<) 11778.75 林聚 民主多米尼加

55 (<<) 11777 J.M.塞弗 比利时

56 (<<) 11764.25 勒古 法国

57 (<<) 11751.5 阿波罗尼亚 葡萄牙

58 -59 11747 埃洛瓦 法国

59 -60 11743.5 王增羿 波兰

60 -61 11742 加奇尼 克罗地亚

61 -58 11741.25 杨子 新加坡

62 (<<) 11738.75 卡拉卡舍维奇 塞黑

63 (<<) 11738.5 科贝尔 捷克

64 -65 11732.5 雷振华 中国

65 -64 11732.25 张成万 朝鲜

66 (<<) 11731 罗伯特索夫 俄罗斯

67 -68 11727.25 凯内斯 斯洛伐克

68 -67 11721.25 赵彦来 韩国

69 (<<) 11702.5 罗斯科夫 德国

70 (<<) 11701 布拉什奇克 波兰

71 (<<) 11700.25 凯恩 荷兰

72 -73 11690.5 希拉 法国

73 -72 11689 沙拉斯∙阿昌 印度

74 (<<) 11674 费杰科内斯∙ 德国

75 (<<) 11652.75 梁柱恩 中国香港

76 (<<) 11644.5 弗朗茨 德国

77 (<<) 11643.5 本特森 丹麦

78 (<<) 11640.5 波波奇卡 意大利

79 (<<) 11636 托里奥拉 尼日利亚

80 (<<) 11619.5 加卡巴 匈牙利

81 (<<) 11618.5 金赫峰 朝鲜

82 (<<) 11618 科索维斯基 波兰

83 (<<) 11616.5 陶西奇 克罗地亚

84 (<<) 11608.5 马恰多 西班牙

85 -101 11601.5 李镇权 韩国

86 (<<) 11600.75 阿德里安∙马 法国

87 -90 11595.25 江宏杰 中华台北

88 -85 11595 齐特切蒂宁 白俄罗斯

89 -87 11587 弗雷塔斯 葡萄牙

90 -88 11582 乔泰 罗马尼亚

90 -88 11582 海尔斯彻 德国

92 -91 11580.5 T.沃西克 德国

93 -92 11578 图格威尔 丹麦

94 -93 11574.25 萨卡申科夫 俄罗斯

95 -94 11572.5 PROKOPTSOV

Dimitry 捷克

96 -95 11567.75 蒂亚哥∙蒙泰 巴西

97 -96 11567 安德列∙菲力 罗马尼亚

98 -97 11565.25

99 -98 11562 高木和卓 日本

100 -99 11558.75 杨敏 意大利

20200102读《幼儿园课程》袁爱玲主编

最佳答案第5章    幼儿园课程编制：过程模式

第2节  生成课程的特点与要义

生成：是指教师在与幼儿一起活动时，逐渐发现幼儿的兴趣，需要用自己的智慧和创造性工作激发每个孩子的潜力，使之不断发生，不断的生成变化。深层课程强调以儿童为中心关注儿童具体的活动过程，要求教师对儿童在过程中的各种需要，兴趣，问题，疑惑等进行积极的回应。

一、幼儿园生成课程的概述

（一）幼儿园生成课程的含义

美国幼儿教育专家卡洛·科贝尔在《生成课程》一书中对生成课程的解释，生成就是强调课程计划必须是从孩子和成人的生活中，特别是哈从孩子自身的兴趣中生长出来的。约翰尼莫尔教授，用排除法的方式来回答什么是生成课程，首先生成课程不是罐头式的课程，罐头式的课程是由一些教学专家或者有经验的幼儿教师编写的课程方案，他们尽可能考虑足够的细节，有预先设计好的各种教学活动教室，只要打开罐头，取出其中需要的部分，按照详细的设计说明，一步一步的把课程实现出来。其次，生成课程不是木乃伊式的课程，木乃伊式的课程是指那些曾经很有生命力，对儿童很有吸引力，但现在已经失去生命力，对幼儿没有意义的东西最后生存课程不是偶然的随意的孩子牵着鼻子走的课程。

瑞吉欧课程的理念提出：相信儿童有巨大的潜力，儿童在发展过程中表现和发展趋势时，教育过程中的第一要素是教育的出发点，教育过程的一个各种教育因素之间（幼儿教师，家长，社区，社会），不断相互互动的过程。作为教师应该通过多种途径，从儿童每天每时每刻的活动中发现分析儿童是如何学习的，他们在想什么做什么，从而及时的调整教学计划以促进儿童发展。

（二）幼儿园生成课程的价值

1.有意义变化的，有生命力的课程，能更好地促进幼儿生命成长。

2.生成课程的过程是一个动态的适用互动和共同学习的过程。

3.生成课程是提高学前教育质量的一个重要突破口。

（三）幼儿园生成课程的特点

1.课程目标：生成课程并不关注活动目标，而是更强调在活动中形成目标教师，根据具体活动情景和幼儿实际表现灵活的生成目标。生成课程的目标主要来源于儿童的兴趣扎根于儿童的活动，但幼儿兴趣与需要的目标实现的有效途径并非目标本身，生成课程强调的不是具体的，可操作的行为目标，而是一般性的，概括性的目标。

2.课程内容：随机性和灵活性。对幼儿有意义的，价值观和目标是选择内容的标准，幼儿身边一切事物都可能成为课程的内容，关注幼儿自身的兴趣，关注大自然，关注大社会。

3.课程的设计与实施：是统一在活动中，不可分离的。它可能是一边活动一边设计，可能是在师幼互动和同伴互动中逐渐形成和发展的。

4.师幼关系：在生成课程中，儿童不仅是参与课程实施过程，而且积极主动的参与课程的设计，教师在生存课程中仍然发挥着主导作用，它是依据孩子们在活动中表现出来的兴趣，产生的问题和困惑，支持帮助引导他们去研究探索，和他们一起探索，是相互应答的过程。

5.课程评价：是一种动态的评价，具有多元化的特点，具体表现在评价标准的多元化，评价对象的多元化，评价者的多元化和评价方法的多元化。

二、幼儿园生成课程的内容来源

（一）幼儿园教育的目标与任务

我国法律文件，《幼儿园教育指南纲要（试行）》，《幼儿园工作规程》，《3~6岁儿童学习与发展指南》，都是指导我们生成课程的文件。

（二）幼儿的兴趣

学前幼儿容易受外界事物环境变化的影响，兴趣的直接性表面性较大。教师要根据幼儿的表现进行分析，为幼儿继续探索提供活动条件和良好的环境并给予支持和引导，将幼儿兴趣作为生成课程的一个重要组成部分。

（三）幼儿间的矛盾和冲突

嗯，幼儿间学习游戏中会遇到很多困难，就会产生幼儿之间的争执与讨论，这反映了幼儿发展水平差异和经验的缺乏。这正是教师提供和开展活动的机会。

（四）幼儿身边的人和事

生成课程更应该关注幼儿身边的熟悉的人和事和幼儿经历，并引发幼儿的关注和思考，教师提供更多的资源和支持。

（五）社会的热点话题

社会生活的不断变化，一些重要热题不仅吸引成人的眼球，往往也会给儿童带来一丝好奇和刺激，同样也可以相应的开展活动，实现生成课程的内容和教育价值。

（六）自然现象和规律

大自然千变万化，动植物千姿百态，每个人无时无刻不在感受这些自然现象和自然规律。教师应该抓住机会，与幼儿一起探索和学习，孩子们会在不断探索，与同伴交流中，大家一起找资料解决问题。

（七）突发事件

教师如何把握突发事件与预定活动内容之间的关系，这是值得探讨的问题，只要教师站在儿童的立场感受儿童的感受，关注儿童的关注，从身边的事情中就能找到生活课程的来源。

三、教师在生成课程中的角色

在考虑教育活动方案时，多几种假设多几种课程发展的可能性，以便在实施过程中能够给孩子不同反应，有所对应。当孩子真正感兴趣而且有价值的失误，出现是应该大胆的打破原来的计划，调整自己的教学内容，当原定的活动时间进度不符合，实际的情况是不要拘泥于原计划，应该顺应事情的自然发展，因势利导。经常对实际进行教育活动的目标内容结构进行反思，如果发现明显的缺陷，应该及时调整。这些要求都对教师这个角色发生随时的变化，要求非常的高，不再是传统教育中的权威者评判者和控制者生产课程要求教师具备一些特定的角色，包括惊异者，解放“思”者，生成者。总之生存课程在调动儿童学习的积极性，发挥儿童主体性，激发教师的创造热情，促进教师专业发挥巨大的作用。

四、幼儿园如何处理生成课程与预成课程的关系

生成课程的优点表现在：它与幼儿的兴趣和需要紧密相连，能够充分调动幼儿学习的积极性和主动性，让课程变得更生动，更自由，更有效，有利于培养创新型人才，教师在生成课程中需要灵活运用自己的智慧并做到研究与反思相结合，对教师的素质和潜能开发是一个巨大的挑战，也有利于教师的教学热情，提升教学技能，促进教师专业成长。

预成课程的理论基础是泰勒的原理，是一种由教育者实施预先设计好的教育方案或计划。它的优点在于课程目标明确，教师易于把握，教育目标较容易落实，能够保证教幼儿的基本发展，尤其是必要的知识和技能方面的基本发展。

生成课程和预成课程的关系不是对立的，两者应该相辅相成，相互促进，在预成课程立足于幼儿的发展上，再为幼儿搭建一个展示兴趣，需要和经验的舞台，为教师能够有效的把握幼儿的情况，为课程的生成埋下伏笔。幼儿园的课程建立应该是一个动态的发展过程，往往是从预成中有生成，生成后又预成，是一个周而复始的过程。

本章节的关键术语：一是幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的确定，课程内容的选择，教育活动的组织，以及课程评价的实施在内的整个过程。二是目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的，在课程实实践中产生广泛影响的课程范式，它是以目标为课程编制的基础和核心围绕课程目标的确定及其实现评价进行课程编制的模式。三是过程模式反对用预设确定的目标，尤其是行为目标来规定课程的开展，结果把课程编制看成一个不断发展的过程，是主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际活动过程中课程编制模式。四是真诚课程既不是教育者预先设计好的，在教育过程中可能不断的将死的计划，也不是儿童无目的，随意的，自发的活动，而是师生互动中，通过教育者对幼儿的需要和感兴趣的事物价值判断不断的调整活动，促进幼儿更好的有效的学习课程发展的过程。

个人感悟：本章节主要综述了目标模式和过程模式是幼儿园课程编制的两种主要模式。斯腾格斯立足于教育的内在价值及实践，针对目标模式在课程编制中存在的弊端，提出了课程编制的过程模式，过程模式主张把课程编制看成一个不断发展的过程，认为课程的内容本身有着固有的内在价值和优劣标准，教育应该关注具有内在价值的课程内容和活动，不必用目标预先指定所希望达到的结果，在理论上目标模式和过程模式是对立的，在幼儿园课程编制的实践中，两者是很好，互补性的，因此课程模式应该在深入分析两种模式的优点和缺陷的基础上结合本原各种因素如教师，幼儿，园本文化等内容，在两种模式中取长补短，力争达到一种动态的契合。教育是一种过程，要求教师和幼儿一起活动时，积极发现幼儿的兴趣和需要，运用自己的智慧，不断挖掘每个幼儿的潜能，形成动态的生成课程。在幼儿园生成课程中，要求教师准确的把握生成课程的特点和教师在生成课程中的角色，并创设良好的环境，促进生成课程的开发和发展。

网球女单世界排名(最新)

最佳答案截止目前，最新一期的WTA女单排名是6月24日公布的，前20排名如下：

1、塞雷娜·威廉姆斯 13615分

2、维多利亚·阿扎伦卡 9625分

3、玛利亚·莎拉波娃 9415分

4、阿格涅兹卡·拉德万斯卡 6465分

5、萨拉·埃拉尼 5335分

6、李娜 5155分

7、安琪莉可·科贝尔 4770分

8、佩拉·科维托娃 4435分

9、卡洛琳·沃兹尼亚奇 3565分

10、玛丽亚·基里连科 3471

11、罗贝塔·文奇 3060分

12、阿娜·伊万诺维奇 2920

13、萨曼莎·斯托瑟 2905分

14、伊莲娜·扬科维奇 2830分

15、玛丽恩 巴托丽 2775分

16、娜迪亚·佩特洛娃 2660分

17、斯隆·斯蒂芬斯 2530分

18、卡拉·苏亚雷斯·纳瓦罗 2165分

19、多米尼卡·齐布尔科娃 2140分

20、克里斯藤·弗利普肯斯 2038分

希望能够帮到你~~

最新的乒乓球男子女子的国际排名和比赛动态？越过越好

最佳答案国际乒联2010年5月9日公布的男、女前二十位世界最新排名:

一、男子排名

1.马龙 中国 2961

2.王皓 中国 2647

3.波尔 德国 2604

4.马琳 中国 2601

5.张继科 中国 2601

6.王励勤 中国 2585

7.许昕 中国 2499

8.萨姆索诺夫 白俄罗斯 2483

9.朱世赫 韩国 2454

10.梅兹 丹麦 2416

11.水谷隼 日本 2402

12.陈玘 中国 2382

13.吴尚垠 韩国 2359

14.郝帅 中国 2350

15.奥恰洛夫 德国 2332

16.施拉格 奥地利 2267

17.柳承敏 韩国 2256

18.庄智渊 中华台北 2254

19.唐鹏 中国香港 2234

20.张钰 中国香港 2230

二、女子排名

1.刘诗雯 中国 2931

2.冯天薇 新加坡 2750

3.郭焱 中国 2695

4.丁宁 中国 2688

5.郭跃 中国 2661

6.金暻娥 韩国 2593

7.李晓霞 中国 2552

8.福原爱 日本 2550

9.姜华珺 中国香港 2533

10.于梦雨 新加坡 2531

11.朴美英 韩国 2525

12.冯亚兰 中国 2524

13.王越古 新加坡 2474

14.平野早矢香 日本 2448

15.范瑛 中国 2438

16.唐娜 韩国 2406

17.孙蓓蓓 新加坡 2402

18.刘佳 奥地利 2391

19.多迪安 罗马尼亚 2388

20.曹臻 中国 2387

三、2010年9--12月最新乒乓球国际比赛动态：

2010-09-24 －－ 2010年乒乓球女子世界杯赛

2010-09-28 －－ 2010年乒乓球团体世界杯赛

2010-10-13 －－ 2010年乒乓球匈牙利公开赛

2010-10-20 －－ 2010年乒乓球奥地利公开赛

2010-10-29 －－ 2010年乒乓球男子世界杯赛

2010-11-10 －－ 2010年乒乓球波兰公开赛

2010-12-03 －－ 2010年世界乒乓球总冠军赛

2010-12-16 －－ 2010年乒联巡回赛总决赛

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