导读如何进入中国国家足球队1.首先，进市一级队伍 其次，进入省队，当然如果靠关系就更好了2.【第一阶段】少年体校：年龄在5-11岁左右，主要是进行基础训练。挑选有发展潜力进市级，...

今天运困体育就给我们广大朋友来聊聊西甲中国足球教学,希望能帮助到您找到想要的答案。

如何进入中国国家足球队

如何进入中国国家足球队

1.首先，进市一级队伍 其次，进入省队，当然如果靠关系就更好了

2.【第一阶段】少年体校：年龄在5-11岁左右，主要是进行基础训练。挑选有发展潜力进市级，淘汰大多数人；

【第二阶段】市级体校或运动队：年龄在10-13岁，主要是进行系统训练， 挑选好苗子进省级运动队；

【第三阶段】省级：年龄在12-16岁，进行专业训练

【第四阶段】国家级二队：年龄在15-18岁，在这个程度上已经是千里挑一了，如果在这里几年都出不了成绩，那基本上与国家队无缘了；

【第五阶段】国家队一队：年龄在17岁，能达到这个程度的人，只有极少数。这对于身体素质、技术水平和运动天赋都有很高的要求，即便到了国家一队，如果不能把握机会，没拿到成绩和名次，那就一直成为板凳球员，还将一直担当陪练。有很多年少成名的运动员，在15岁就进入国家队，这都是需要非常惊人的水平才能上的去，还需要有关键人物的大力推荐。想要进入中国国家队，是经过层层选拔才能在象牙塔中开启另一段奋斗。

如果把足球纳入高考，你认为对中国足球会有多大的提升？

一、小组合作，调动了小学生的“活”力

毋庸置疑，学习都是以学生为主体而进行的。小组间的合作学习让学生的主体地位得以凸显，既让学生能主动参与课堂活动，又激发了学生的探知欲。这种学习模式培养了学生独立思考的意识与能力。在合作前可以让学生先自行组合，然后在学习过程中针对小组成员间及各小组间不同的学习程度，将差异较大的组员或小组根据不同的情况加以调整。让各小组的成员之间能够合理地搭配，优劣相齐，不至于出现两极分化。让学生的学习程度与能力能达到平衡，在安排一定的学习任务后，各个成员之间能充分发挥各自的能力，分工合作，更好地完成任务。弥补农村课堂教学的这一缺陷，让学生能自主学习、独立思考、共同进步，让课堂活起来，也让学生的天性得以凸显，真正的“活”起来。

二、合作学习能为学生搭建适宜的学习框架

小组间互助性的合作是完成教学任务不错的选择，因为只要有学习的地方也就不可避免的要与人接触，要与人建立合作的基础，而合作小组是不容易建立的，合理的学习小组组成才能更大的发挥作用。同时为了学习小组的稳定，教师的教学理念要得到改善。教师要认识到学生在课堂学习的主体性对于高质量课堂的重要性,要把学习和探索的主动权逐渐交给学生，让以往枯燥被动的教学模式转变为轻松主动的探索学习，使学生能在主动学习的同时还能认识到通过自己体验、探索、发现而得到的知识是多么愉悦的'事情，能让他们爱上学习。

教学中，教师要鼓励学生培养主动发现、合作学习的意识,让他们能够在学习知识的过程中,认识到教师的角色将要发生转变，成为了真正意义上的引导者，让学生的主观能动性得以调动，使他们能自己探索研究问题，发现解决问题的途径，能更高效快捷地解决问题。打破固有的局限，不再过分看重学生的试卷分数，而是着重培养学生独立学习的能力，即学会自主学习，学会分析、学会自省、学会合作探索，学会革新与进步。让学生不但能很好地掌握知识，而且还能学会对已学知识根据自己长期学习的方式和经验对新接触的知识的作出自己的解释，能够很好地发现和解决问题。让他们能够经过自己的分析、研究而对事物和自然有新的认知。这样他主动学习的能力得以提高，也让他们初步掌握了学习的过程，其实就是观察、分析、审视和创新，能够择优而学习。从自主的探索中找到学习的乐趣和方法。在这个过程中，学生也能够对承担责任有了较深的认识，更加能够领会团队间的相互配合与互动是一个解决问题很好的方式，团体间的相互支持、有效沟通能增强个人间的团队意识。最后学生能在不断地学习中培养了学生的探究精神，对于学生以后的发展也极其有利。

三、小组合作学习调动了学生的自信心

由于农村的生活习惯局限，孩子们大多时候和长辈生活在一起，加上本身能够接触外界环境与事物的机会不是太多，而孩子们从小被灌输的思想就“听父母的话”，而这也被定义为好孩子。在这种模式下，学生长期处于被动，很难表达自己的真实想法，更不用说是在课堂上，这种情况显得愈发严重。但是通过这种新型的学习模式强化了学生的责任意识，使学生能够更加关注身边同学的学习情况，能更好地培养学生间的情谊。师生间的关系得到加强，让传统的课堂教学不再过于单调乏味，不再是传统的僵化教学，也会活跃课堂的学习气氛，让学生不再被动的接受知识，而是主动地参与到探究知识海洋的浪潮中，善于发现和学习。同时在互动性、合作性较强的教学中，教师安排完学习任务后，从旁指导，在不断地观察和指导过程中，不但可以帮助学生解决遇到的疑惑，还可活跃学习气氛，让课堂的学习能够更加轻松，在学生互帮互助的情况下顺利实现教学目标，增进有师生、学生间的相互认识，有利于形成团体间的团结互助、共同进步，从而帮他们树立良好的人际关系，能更好的在以后的成长与生活中如鱼得水，能更加从容地应对今后生活中遇到的种种困难。

四、积极合作，共同进步

基于农村的现实环境，在小学教学的改革中，课堂上运用合作的互动模式是非常有利的，它能够改变学生不好的学习方式，提高学生的文化知识与素养。合作性的课堂教学通过师生间的相互交流、共同探讨能让学生不再以固有的独立活动来解决问题。但目前农村学生的团队合作能力较差，所以，如果采用新式的学习方法，作为教师首先要掌握科学的方法。在课堂后，教师必须对学生深入了解，从而做出规划,如何更好地将教学与学生的接受能力进行调配。在课堂上，教师尽量少讲，但不意味着彻底放松，而是教师的担子更加重了。教师生必须更加努力，要提前合理地设置堂课的教学目标和教学程序。还要适时地加入学生集体间的桃林活动，并对学生的课堂表现定期的作出总结及评价，增强学生的学习积极性。让他们认识真正的学习不局限于自主的探究学习，还依靠于团体间的相互学习。总之，在今后的农村小学教学中，要适时地采用合作学习的教学模式，让学生间、师生间能够很好地配合。让学生能够学会交流，善于配合，勇于表达自己的想法。能够在合作中共同进步，学会倾听别人的建议

胜任中国男足最大牌的外籍教练都有哪几位？

在中超开始金元足球之后，不仅购买了大量的大牌球星，而且还签了许多的世界顶级教练来中超职教，里面不乏一些世界名帅。他们曾经在欧洲足坛叱咤风云那么他们来到中超之后表现如何，我们就来盘点一下在中国执教过的几位最大牌的外籍教练。

最大牌的外籍教练之卡佩罗。执教过的豪门数不胜数包括尤文图斯，AC米兰，皇家马德里以及英格兰国家队和俄罗斯国家队。拿到过意甲冠军，西甲冠军以及欧冠冠军。可以说卡佩罗的执教生涯非常成功。二零一七年中旬卡佩罗开始执教江苏苏宁队，不到一年苏宁就与卡佩罗解约。卡佩罗说苏宁想要成绩，但是却买不来他想要的球员。但是2020年苏宁在没有大牌外援的情况下，照样拿下了中超冠军。

最大牌的外籍教练之斯科拉里。斯科拉里是巴西队的名帅，2020年的世界杯斯科拉里就带领巴西队拿到了世界杯冠军，04年带领葡萄牙队打入了欧洲杯决赛，13年又率领巴西队拿到了联合会杯冠军。斯科拉里带过的大牌球星不计其数，包括大罗，小罗，卡卡，内马尔，菲戈以及C罗等等。15执教广州恒大，带领广州恒大拿到了三座中超冠军以及一座亚冠冠军，可以说斯科拉里的执教生涯非常成功。

最大牌的外籍教练之里皮。里皮在来中超之前其实就已经退休，退休之前里皮已经率队拿到过联赛冠军，欧冠冠军以及世界杯冠军，可以说里皮早已经拿到了所有可以拿到的荣誉。2012年里皮来到遥远的东方中国，开启了自己另一段传奇生涯。里皮来到中超之后利用自己的名气游说一些巴西球星加盟中超，之后便率领广州恒大拿下了三座中超冠军以及一座亚冠冠军。

中国足球历史？（知道的请回答，我们是为了研究性学习，而且没有积分，没给分数，请包涵）

正好我前几天写了个东西，供你参考参考，O(∩_∩)O~

给中国足球一点时间，他真的还很年轻……

——有感于韦迪公布足协施政纲领

一提到中国足球，大家总是很不由自主的不屑于一顾，作为一个热爱足球关注足球的人我也和很多人一样对中国足球很受伤，但是我依然对中国足球的未来充满信心充满希望，我真的很想对喜欢足球关注足球的人说：请给中国足球一点时间，他真的还很年轻……

下面就是我们足球的发展过程请大家细细看一下：

一、国家队：中国国家男子足球队始创于1924年，在1931年加入国际足球联合会，1958年退出，并在1979年重新加入。虽说是成立于1924年，但在一个兵荒马乱的时代，连生存都没有保障的时候心思去发展足球呢，再后来新中国成立，可是我们还是吃不上饭，自然也没有空闲去发展足球。这样看来，国家队的真正发展也就几十年。

二、联赛：中国足球甲A联赛为中国足球超级联赛的前身，简称（C League），前期为专业体制，1994年职业化。看看我们的联赛，就更年轻了，十几年的职业化而已。

与此同时，我们来做一个比较：我们先看看英国，1882年12月6日英联邦的四个足协的代表在曼彻斯特，通过了统一的足球竞赛规则。1862年，英格兰第一个足球俱乐部诺丁汉郡成立，从此，英格兰各足球俱乐部陆续成立。英格兰足协在1888年3月22日做出决定，创办全国性的甲级联赛。然后看意大利，意大利足球甲级联赛（Serie A，简称“意甲”）是意大利最高等级的职业足球联赛，由意大利足球协会（Federazione Italiana Giuoco Calcio，FIGC）所管理，初始于1898年。还有西班牙，从1902年起，各地区协会开始酝酿成立西班牙足球协会。1909年10月4日，在马德里俱乐部的倡议下，多家俱乐部的代表在西班牙首都成立了西班牙皇家足球协会，并于1913年加入国际足联。

这是一个什么样的差距啊！我是鲁能的球迷，泰山俱乐部创建于1993年，鲁能的目标是创建百年俱乐部，我有时候就在感叹，我们刚刚确立目标，人家早已经是百年俱乐部，比人家晚了整整一个世纪！我们足协成立于1955年，比人家晚了整整半个世纪！

是，我承认，中国足球是差，是烂，是黑，是相当的不靠谱。但是有时候，我真的想这不就和一个十三四岁的孩子吗，对于一个这样年纪的孩子，你应该包容原谅他的错误。谁能够说，英国、意大利、西班牙足球在发展中没有走过弯路吗，没有犯过错误吗？

当然，有错就要改，走了弯路就要重新回到正轨，这样我们才能更好的发展。时下的扫黑打假反赌不正是在纠正错误吗，今天看了足协新主席韦迪的新闻发布会，我觉得我挺相信这个人的，在中国这种体制下，只要一把手能够有所作为，那就会有所作为的。他公布了足协未来的施政纲要：第一，坚定不移地坚持职业化的道路。第二，要大力抓好青少年足球。第三，就是切实提高国字号的水平，韦迪说：“现在的国字号到了群众难以容忍的地步。我不懂怎么管理治理，但我觉得这三条的确是中国足球的当务之

饭是一口口吃的，路是一步步走的，我并不奢望中国足球在一个限定的时间内达到一个什么样的高度，我只希望中国足球能一点点的进步，一点点的发展，这样就足够了，这样就很满足了。我曾经多次想过，我是90年出生的，只要能够在有生之年看到中国足球达到一个令人满意的高度就足够了！

所以，我真的很想说：请给中国足球一点时间，他真的还很年轻……

PS:韦迪的个人简介

基本信息

【姓名】韦迪（Wei Di）

【性别】男

【民族】汉族

【出生日期】1954年12月13日

【出生地】辽宁省 丹东市

【政治面貌】党员

【毕业学校】在哈尔滨师范学院体育系

个人履历

1970年 牡丹江市一中毕业后留校任体育教师。

1974年2月至1976年7月在哈尔滨师范学院体育系学习。

1979年9月考入沈阳体育学院体育教学理论与方法专业研究生。

1982年9月在沈阳体育学院任教。

1982年09月在沈阳体育学院任教，任田径教研室讲师。

1983年任沈阳体育学院体育系副主任，运动系筹备组负责人、运动系主任。

1986年10月至1987年9月在日本筑波大学进修体育管理学。

1988年05月任沈阳体育学院副院长、党委副书记。

1990年06月任沈阳体育学院代院长、党委副书记。

1991年06月任沈阳体育学院院长、党委副书记。

1995年06月任沈阳体育学院党委书记。

1997年03月任国家体委拳击运动管理中心主任，任国家体委拳击中心主任。

1997年12月任国家体育总局重竞技运动管理中心任主任、党委书记。

2001年03月任国家体育总局水上运动管理中心主任、党委书记。兼任中国皮划艇协会主席、中国赛艇协会副主席、中国帆船协会副主席。

2010年01月任国家体育总局足球运动管理中心主任、党委书记。

成就与荣誉

在2000年的悉尼奥运会上担任中国举重队的领队。而首次奥运之旅，中国举重队获得5金（杨霞 53公斤级、陈晓敏 63公斤级、林伟宁 69公斤级、丁美媛 75公斤级、占旭刚 男子77公斤级），在其管辖范围的柔道和跆拳道也分获2金（唐琳 女子78公斤级、袁华 女子78公斤级）和1金（陈中 女子67公斤级）。

在韦迪就任国家体育总局水上中心主任期间，中国水上项目取得了历史性的突破：

在2004年奥运会上，皮划艇选手孟关良/杨文军首次为中国水上军团首次夺得金牌， 殷剑在雅典获得了一枚银牌，中国水上运动取得了1金1银的好成绩。

继雅典奥运会之后，由韦迪领导中国水上运动项目在2008年北京奥运会上，一共夺得3金1银1铜。其中，唐宾、金紫薇、奚爱华和张杨杨勇夺女子四人双桨金牌，殷剑获得女子帆板冠军，雅典奥运会冠军孟关良和杨文军在男子500米双人划艇项目中成功卫冕。

社会评价

北京电视台记者李丽对其评价是：“他的工作能力很强，主管的项目赢得了很多金牌，尤其水上中心项目成绩非常突出。在体育总局组织的德、勤、能、才、政等5项考核中，韦主任得分都非常高。”

韦迪的老同事、现辽宁省足球运动管理中心任主任一职的梁殿乙：“1986年，沈阳体院开始组建足球队，当时梁殿乙是教练，韦迪则是足球队的领队。极富开拓意识的韦迪，当时借鉴地方队与企业联办的方式，开了体院足球队与企业联办的先河，极大地改善了球队的训练比赛条件和调动了球员们比赛的积极性，结果沈阳体院足球队在全国体院系统的足球赛中夺取了冠军。从这个角度来看，应该说韦迪对足球项目还是有相当了解。

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