导读为什么在乐高WeDo2.0教学中没有提4C教育方法答乐高4C教学法，即：联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，...

今天运困体育就给我们广大朋友来聊聊乐高4-2西甲联赛,希望能帮助到您找到想要的答案。

为什么在乐高WeDo2.0教学中没有提4C教育方法

为什么在乐高WeDo2.0教学中没有提4C教育方法

答乐高4C教学法，即：联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。

这个需要看每个机构的课程体系设置，乐高WeDo2.0属于初级班搭建课程，其中会涉及4C教学方法。每个机构都不一样，都会有一套教学方法，有的只是换了个词表达这个4C而已。

乐高4岁课程价值体现在哪里

答体现在很多方面，例如智力、动手能力等等

乐高课程的教育使用一套原创的“4C”体系，即在课程内容中包括联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)四个部分。这套体系建立在皮亚杰的建构理论之上，皮亚杰是游戏教育理论的奠基人，因此4C体系的理论基础还是很扎实的。

但是理论体系需要与实践联系才能产生价值，这套理论在课堂上是怎样体现的呢？

在每一堂课上（40'），都会包含4C中每一个环节。其中联系（10'）是观察老师提供的图片、动画或者回忆生活中的事物，引入本节课的主题；建构（15'）就是用提供的积木零件根据老师的要求搭建实物；反思（5'）是在老师的提问下，思考在搭建过程中出现的问题或者隐藏的知识；延续（10'）是在老师的引导下，将搭好的物件进行改进、使用等等，加深课堂印象。

简单来说，四个部分分别是：引入主题——动手搭建——反思问题——巩固收获。

以一节针对3岁的课程“让我们去动物园”来看，上面四个环节分别是以下内容：

联系：询问大家有没有去过动物园，在动物园里看到过什么动物。观看各种动物及其栖息地的图片，例如北极熊在雪地、鳄鱼在河边、老虎在山上等。

建构：让孩子在多种动物中选择一种，结合刚刚看到的图片和知识，搭建一个区域供他们生活。

反思：老师在搭建过程中和结束后，询问、提示、帮助孩子，增加适当的动物园设施。

延续：让家长进到课堂，孩子轮流解释自己搭建的动物园区域，不同设施的功能，并参观其他同学搭建的成果。

乐高教育的理念

答乐高教育的理念如下：

是儿童心理学家皮亚杰的理念。皮亚杰认为儿童认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的，即儿童在主动地探索外部世界过程中，通过同化功能，将探索的新知识融入原有的认知结构中；通过顺化功能，不断改变原有的认知结构，形成新的认知结构的过程。

“4C”顾问式的教育解决方案，即：联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是新智慧乐高根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。

扩展资料

乐高教育学习方案根据不同年龄（3-16岁）特点设计，涉及学科内容包括科学、技术、数学、设计、社会学等，既适用于课堂教学，也可以作为课外活动和技能培训内容。乐高教育相信只需给予适当的引导，每个孩子都能成功。

在乐高的学习中，孩子们不仅学到了我们书本上的知识，也学到了书本以外的知识，也学会了理论与实际相结合，创造能力得到了很大的培养，把孩子们从小就培养成一个小博学家。

兴趣是孩子最好的老师。孩子们会对他们所感兴趣的东西乐此不疲，即便受挫很多次，他们都会努力做下去。相信通过动手实践孩子会有一种满足感和自信心，即使失败至少尝试过。这样她会更容易、渴望掌握书本上有的或课外的知识。而且相信她们会更容易记住这些知识。

乐高4c教学模式对儿童美术教学活动的启示和帮助有哪些

答乐高

4C

课堂模式

1

、教师将学生已有的知识、兴趣与课标、知识点进行联系，让学生面临一个开放式的挑战

或任务，

将置身于问题解决方案寻找者的角色。

在联系阶段，

教师鼓励学生提出自己的问题，

并且在他们开始动手之前探索各种想法。

他们的好奇心被唤醒，

挑战就在他们可解决的范围

内。

2

、每一个乐高挑战任务都包含一个建构活动。当孩子们建构现实或虚拟世界中的物体时，

他们同时在脑海中建构知识

3

、

在反思阶段，

让学生拥有回顾与反思知识建构过程的机会。

学生在教师引导下进行反思，

思考他们建构了什么，

以及他们在建构和探索中发现了什么。

教师应该对反思过程提供帮助，

鼓励学生有意识地思考在建构阶段完成的成果、遇到的困难、

解决的办法、

获得的领悟。因

此，

反思阶段是一个思考的过程，

它常常发生在学生小组一起回顾、

描述建构阶段经历的时

候。

教师在这里扮演的角色非常关键，

他们要帮助和确保提出的问题

（教师或学生提出的问

题）是能够促进学生思考和表达的，进而促进学生对知识的吸收。

4

、每一个乐高课堂都以一个新任务的提出与解决为结点，这个新任务必须建立在这堂课新

授知识的基础上。延续阶段给学生呈现一个挑战活动，需要学生用到在建构

-

反思阶段所学

到的知识和技能。

延续活动应给学生机会去应用所学到的技能，

以及用所获得的知识进行尝

试，在这个过程中，

他们应该能够进入畅流状态。

同时，

学生经历更深层次新任务的自主探

究与解决过程后，能为下一课堂的新知导入作好铺垫。

畅流

(Flow)

要想到达畅流的状态，

必须找到学习任务和已有技能的平衡。

如果任务太简单，

会导致厌倦；

但如果任务太困难，

只会带来焦虑，

无法进入畅流状态。

一个教育者最大的责任就是以一种

能够使学生处于这种平衡的方式来促进学习过程。

在这种方式下，

学生的创造力和专注力会

自然地产生，如此一来就可以达到畅流。乐高

4C

教学模式就是让教师帮助学生达到畅流状

态。

合作

(Cooperate)

承认合作就是承认当个人学习时，

我们需要他人的帮助来推动个体对知识的理解。

合作关乎

于领导力、表达力、合作力的工作。帮助学生学会有效地参与同伴的对话，分享想法，在尊

重原创者的基础上、

在他人的贡献上进一步思考，

是整个乐高教学过程中，

老师的重要工作

内容。

合作需要学生建立信任和同理心，

在保持个人特色的基础上和他人建立较强的联系纽带。

合

作促使大家通过对话分享想法和感受，并且学会协商不同的观点。

多年来，

中国的教育界一直以加强学生素质教育为核心，

探索和实践着教育改革的方向和途

径。

全国基础教育工作会议的召开，

对全面推进素质教育提出了十分明确的要求，

课程教材

改革在推进素质教育、培养新世纪人才中的重要作用已经成为全国上下的共识。

在中国目前课程改革中，以下理念受到了特别的关注：

●

学生的学习经历和经验。强调课程设计必须从学生的角度出发，要与学生的经历和经验

相结合，确立学生在学习中的主体地位。关注学生的终身可持续发展。

●

学生体验、感悟和实践的过程。通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓

宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方法。

●

学生个性的健康发展。提供适合学生有个性的全面发展的教育服务，激发学生兴趣，开

发学生潜能，发展多元智能。突出阅读与交流表达、科学探究、运用信息技术、解决实际问

题、团队合作与组织、自我管理与规划等能力的培养；

●

学生的创新精神和实践能力。重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的

学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新、敢于卓越。

基于上述基本理念，

课程改革将注重课程内容与现实生活的联系。

加强实验和各类实践活动，

培养学生乐于动手，

勤于实践的意识和习惯，

提高实际操作能力。

加强态度与价值观、

过程

能力与方法、

知识与技能之间的有机联系，

促进学生认知与情意的同步发展，

实现课程目标

的整合；

注重各学习领域的整体设计。

重视学科课程内和学科课程之间的有机联系，

密切课

程内容与学生的学习经历和经验、社会和科技发展之间的关系，实现课程内容的整合。

乐高长期以来与世界各国教育界密切合作，

不断探究和开发出最先进的教育产品，

并在长期

教学实践中获得成功应用，

受到世界各国教育界的广泛接受和推崇。

与此同时，

乐高也逐步

形成了自身的教育理念。

解读中国中小学课程的改革，

我们欣喜地发现，

它与乐高教育理念之间有着惊人的相融之处。

究其所以然，

实际上是因为同处一个科技迅猛发展，

挑战纷起的时代，

各国教育改革的思想、

理论、

方向和途径走向趋同。

大家都清醒地认识到，

唯有通过教育改革，

加强学生素质教育，

方能提高国家未来的综合竞争能力，应对挑战，获得发展的机遇。

★

乐高始终以学生为首要关注目标

乐高始终以学生的教育需求为首要关注目标，

以教师为信赖伙伴，

努力促使学生在富有成效

和有益的学习环境中建构、

学习与成长。

乐高教育分部的教育解决方案提供了一个尊重学生

个体差异的构架，因为这些解决方案使个性化学习成为可能。

★

乐高倡导：为了将来，现在就培养技能

随着世界变得日益复杂，

通过发现新的和不同的解决方案或创造新事物来解决问题的能力正

变得日趋重要。

社会需要的已不只是知识的复制，

而是新颖的构想、

创造力和新的思维方式。

智力不再是个拥有知识多少的问题，而是个关系到你在无所适从时懂得如何行事的问题！

乐高教育分部提供的教育解决方案以问题解决方法为基础，

有助于学生学会合作，

共同解决

富于挑战性的问题，

以下列方式为他们将来获得广泛的个人技能打下重要基础：

①促进创造

性思维；②提高沟通与合作能力；③增强获取新知识的能力

★

乐高倡导创建支持性学习环境

乐高是什么？花钱学乐高值吗？

答我觉得值，我儿子四岁半，学了接近一年了，而且乐高是打算一直坚持学下去的，后期还有机器人编程，参加比赛……

孩子应该都挺喜欢乐高的，尤其是男孩，女孩也有很多感兴趣的，我们学乐高那里就有很多的女孩，一开始是学习积木搭建，等六岁左右吧根据自身情况就可以学习编程了，还可以参加考级，有些地方的等级考试还是加分的

我儿子特别喜欢上乐高课，每节课都可开心了，造成一个作品觉得很自豪很有成就感……

学习乐高，对孩子的逻辑思维、动手能力、空间结构都有一定的锻炼，对以后的初中数学物理的学习特别有帮助……

我觉得乐高是很有必要学的，我儿子之前自己在家就很喜欢积木搭建，去学习了之后在路上看到商场的建筑回来自己很快就能搭建出来，上节课的魔方数字，做了立体的，特别像。而且上课的时候也会学习很多的科普知识，每节课不同的主题都能学到不同的知识。

下面放几张我儿子的乐高作品

乎每个父母都知道乐高可以开发孩子的智力，也会给孩子买乐高让其拼搭。但是为什么要花钱送孩子上乐高课呢？

在乐高课堂上，老师会引导孩子 探索 新知识的方向，而不是直接告诉他们结论，或者是告诉他们这个怎么搭，更不会手把手的教他们去搭建产品。

在乐高课堂上，孩子需要遵守课堂的规则，需要和其他伙伴一起讨论搭建一个大的产品来，要怎么实现。老师会认真的听孩子分享自己搭建的是什么，是怎么想的，为什么要搭建这个。而这些都是家庭教育做不到的。

在乐高课堂上，孩子独立搭建好一个产品是评估学习程度的标准之一，更重要的是老师会观察孩子平时搭建的是否灵活，实现的方式是否多样化，从而体现出他们对世界的认知程度。

会观察孩子的专注力和耐心的提升；

会观察孩子和外界的交流合作，比如说让他们一起完成一个有难度的项目，孩子是怎么沟通的，中间出现了一件分歧是怎么处理的，搭建出错了又是怎么解决的等等。

会观察孩子的逻辑思维的提高，数学、物理、编程、预测和分析能力等，也许你会发现某一天，很多孩子头疼的物理、数学等，在你的孩子身上却显得特别的轻松。 希望我的回答可以帮助到你。

你好，我是积木大师丁丁老师，很高兴回答你的问题。其实看到我的名字题主就应该知道啦，我从事的工作就是跟积木有关的，恰巧又是跟乐高积木有关的，下面我来回答一下你的问题哈。

乐高呢，是一个积木的品牌，是丹麦的一家玩具公司，但是因为乐高在它所属的行业里面做的实在是太优秀了，以至于很多人以为乐高就是积木，积木就等于是乐高，其实这是个错误的概念，乐高只是积木里面的一个品牌，只是它做的比较优秀，所以大家就混淆了概念，就像一说苹果大家自然就会想到手机一样。题主问到花钱学乐高这个问题，那么我再跟你聊两句，首先乐高是分为 游戏 版和教具版的，你说到的花钱学习乐高，其实指的就是乐高教育，本身乐高也是有做教育这一块的，但是目前市场上大大小小的各种乐高培训机构，都不是跟乐高公司有直接关联的，等于说如果你去报班上课的机构都不是官方认证的，而是某些个人或者团队，学习过这方面内容去开的班，乐高官方唯一授权的西米亚教育培训，也在19年年底的时候因为授权日到期，而关闭了绝大多数乐高中心，至于你在外面商场里面看到的某某乐高教育，或者某某机器人，那些跟乐高都没有直接关系。那么选择一家培训机构，花钱去上课，要看你自己的出发点是什么，如果只是单纯给孩子找一个可以玩乐高的地方，而且有人指导玩，那么学习一下也是可以的，但是现在这个市场鱼龙混杂，除非你碰到好的乐高老师，否则也是没啥意思的，说一个我自己的亲身经历，我曾卧底过一些乐高教育机构，一天培训都没有，就给我本书让我看看，就开始给小朋友上课了，我还是属于有些乐高基础的，那些完全不懂的，你可以想象老师的情况是怎么样的。当然如果碰到认真负责的乐高老师，确实可以给孩子带来一些帮助的，但是如果年纪太小的孩子，我个人建议还是在家玩玩乐高就好了，买些玩具版的乐高玩一玩就可以了，因为外面的培训机构基本都是一周安排一堂课，太小的孩子基本属于学完后面忘前面，也没多大意思的。

乐高是个啥？花钱学值不值？

一句话回答：在孩子的早期教育阶段， 乐高可以说是提高孩子核心能力、引导孩子进入科学大门的最佳选择——来自一个学习乐高课程6年孩子的家长 感悟。 花钱学，当然值得！

很巧的是，我在去年夏天，应乐高活动中心老师之约，写了一篇家长感悟，标题是： 乐高搭建与编程，孩子的早期教育的最佳陪伴！

全文如下（有点长，但值得一看！）

    我家孩子今年 12岁，上小学六年级， 从 四岁半 到十岁半， 连续六年在乐高中心系统地学习搭建与编程、参加假期培训，先后在四、五年级的比赛获得过二、三等奖。 后来因为小升初想冲击名校， 上课的时间相对少些。 作为家长，回头看孩子 这些年在乐高的学习，感觉收获很多。

    一是能够培养孩子的 专注力。 年纪小的孩子通常注意力集中时间不长，这对后期学习能否专注其中，影响很大。通过在孩子较小的时候， 学习乐高这种 很有兴趣的搭建课程，小孩子完全沉浸在搭建的世界中，这 对提高小孩子做事的专注度会有很大帮助；上学后，在后期的学业中，需要孩子坐得住，这种习惯通过乐高可以很好地培养起来。

    二是极大地提高孩子 协调性。 这种协调性， 主要是指 眼、脑、手、三者之间的配合， 这种协调性能够全面发展孩子的精细动作。精细动作是一个人的重要操作能力，比如，长大后开车、 体育 运动，包括动手完成一些实践课程，精细动作都是必不可少的核心能力。正是在乐高打下了这个基础，孩子的学习模仿能力、动手能力比同龄人要好很多。不管学什么运动，都是一学就会，有的时候甚至能够无师自通。比如，去年孩子矫治近视戴OK镜，这个动作对于相当多的孩子是个难题，根本无法自己完成，需要 家长协助；而我家孩子 自己能过几次尝试后，就能够顺利完成。

    三是发展孩子的创造力。 在 智能时代，在 很多体力劳动方面，人类已经无法和机器人相提并论，但创造力却是人类能够超越机器人的终极能力，也是这个 社会 需要的、最可宝贵的一种能力。通过学习乐高， 把自己的构想动手搭建出来，创造出与众不同的作品， 并通过编程实现相应的功能，不但能够培养创造力，还能够带来成就感。

    四是培养孩子解决实际问题的能力。在理解构建目标、规划构建过程、实际动手构建和编程过程中，肯定会遇到很多问题和困难。通过动脑分析问题、通过向老师求助、自己反复尝试，孩子在实际的动手过程中，培养了面对困难不退缩的品质、遇到问题主动思考解决的意识。

    五是能够激发起孩子对科学知识的兴趣。科学技术是第一生产力。在我们那个年代，由于教育资源的缺乏，很多知识的学习都是从书本中、黑板上来，大多属于纸上谈兵，看不到实物，体会不到乐趣，很多人因此对科学知识失去兴趣。 而乐高通过实际动手操作、运用科学知识解决问题，能够激发 孩子对科学知识的兴趣，引导孩子主动 探索 未知的 科学知识；进而 对于书本上的知识 有一种天然的亲近感。这对于孩子搞好其他学科的学习，也是很有好处的。

    除此以外， 乐高课程 还会涉及到团队配合、 编程能力等等，这些 都不想展开说了。

       孩子今年上半年就要小学毕业了，无论将来孩子进哪所中学，如何选择自己的专业方向，我相信，他在乐高中心打下的基础能力，一定会助力我们家小朋友实现自己发明家梦想，不断攀登新的科学高峰！

不值，乐高是属于自我 探索 式的益智积木，在动手拼搭中引发孩子的兴趣。中国式的乐高教育又是用数理化的方式教孩子。在国外很少有用乐高做培训的。

同意我观点的，给你乐高玩！

简单来理解，乐高就是一个玩具。这个玩具，千人千面。市面上很多不同类别的乐高培训机构，虽说存在即合理，但是趣玩 探索 君并不推荐家长为孩子报这样的学习班。

乐高作为玩具可以带给孩子或玩家什么？

建立对于图形图案的认知，玩家可以按照说明书选择合适的零件，比对位置并正确安装。过程中锻炼手指灵活度及精细度。对于稍微复杂的拼搭，可以逐步提升孩子的耐心与专注力。

更进一步，孩子可以充分发挥自己想象力，用手头的零件随意的拼搭出各类物体，使得大脑得到更充分的发育与锻炼。孩子还可以根据已搭建的作品在过家家展示的过程中，锻炼语言能力与逻辑思维。

，都是孩子在 游戏 中，作为人的本能会不断自主精进提高的，是否参加学习班对此影响不大。

再进一步，可以引导孩子有针对性的进行项目性的学习与创作， 探索 君的主页里，有很多类似的小项目，即提高孩子的兴趣，又引导孩子的自主精进，大家可以看看一起探讨与交流。

我是乐高老师，从事多年教学经验，简单说它是一种全世界认可的有系统的益智玩具。但乐高本身包括两大部分:乐高玩具和乐高教育。乐高教育是现在市面上能见到的培养创新型人才、机器人人才的活动中心，同样还有希麦，棒棒贝贝等相似的活动中心，在孩子和家长的心目中,乐高代表的是快乐,是无限的想象,是创意的未来。乐高是一种文化,当孩子无法用语言来表达时,选择用乐高来表达自己对世界的理解。

乐高是在快乐、创新、想象、亲自动手做当中来学习,只有当孩子置身于充满趣味性、挑战性的制作活动中去学习才能学得快,记得久。孩子们积极的创作作品的过程中,也正是他们大脑中构建的过程。

乐高能培养孩子哪些能力

乐高教育提供的教育方案,有助于学生学会合作,学会分析问题解决问题,为他们将来获得广泛的个人技能打下重要基础,

其次,我们乐高课程的教学模式是4c模式(引导、搭建、反思、延续)在老师引导过程中孩子会把现有知识和生活实际与课程相联系,从而培养孩子获取新知识的能力,在引导过程中孩子还会充分发挥自己的想象力和创造力,在搭建过程中,孩子会遇到问题和困难,这时老师会引导孩子自己解决问题和分析问题,从而锻炼孩子的分析问题和解决问

题的能力,而且孩子在自我创作时会非常投入,这时候他的专注力也会有很大的提升,在反思和延续过程中,孩子会相互沟通合作完成,从而锻炼孩子沟通能力和团队合作意识,最后我们会有一个分享环节,孩子们会和大家介绍自己的作品,介绍过程中会锻炼孩子的语言表达能力和逻辑思维能力,更重要的是培养了孩子的自信心

幼儿课程不就是搭积木吗

搭建积木是幼儿课程中很小的部分,我们是通过创设任务情境,要求合理搭建机械结构,体验简易物理现象,了解简单物理知识,我们更注重的是孩子能力的培养(举例说明)。

我们的积木块也和普通的积木块有很大不同,例如有各种齿轮,学习齿轮传动比,传动方向、传动等知识。我们还有关于梁的系列滑轮系列,砖块系列等,其中都

n包含了很丰富的物理、机械、结构的知识及逻辑

思维、想象力创造力的培养,

而且我们乐高的教育理念是玩中学,通过让孩子不断的动手实践和尝试,来提升孩子分析问题和解决问题的能力,这与简单的在家里搭建积木会有很大的差别。而且用乐高上课 乐高课,乐高课程不是学习如何用乐高来搭建模型的课程,真正的乐高课程是以解决问题为核心、以学生为中心进行的“引导式”教学(关键且重要),最大限度地调动孩子的思考能力、创造能力及解决问题能力分等等，希望能帮到您

大家都知道乐高积木可以开发孩子智力，也会给孩子买积木让其拼搭。但是随着经济的发展，人们生活水平的提高，乐高作为一种兴趣课慢慢渗入到生活中来，我们开始考虑是让孩子自己在家玩儿呢？还是去专门的教育机构学呢？以下是我的几点建议，希望可以解答大家的疑惑。

乐高的乐趣和作用，在于给你一堆固定形状的材料，看你能把它们塑造成什么样的结果造型。

这其中，包含了想象力、创造力等多种能力培养，可以引申到编程、设计、艺术等思维逻辑领域。

所以，真正的乐高，是只有积木块，没有图纸的。图纸，只是最初，让你对乐高产生兴趣的辅助工具而已，过了最初的阶段之后，就需要自己凭借自己的想象力来创造造型了。

花钱学乐高，其实就是个入门阶段，根据老师的引导和启发，进行乐高 游戏 的入门。

如果是自己具备足够的创意欲望，那么学习乐高绝对是有帮助的，但自己的创造欲望不强烈的话，只会根据图纸来依葫芦画瓢，那么学习乐高的意义就不大了，学不到精髓。

因此，乐高也是因材施教的，可以先买一些其他的积木玩具试试，类似七巧板、日本的吉四六难题吉四六难题等，先看看孩子是否具备创意能力。之后再决定，是否适合花钱去学习乐高。

您好！我是一名乐高讲师。我这边对于上面问题的观点如下：

①乐高是一种适合3到12岁孩子玩与学习的一种积木品牌。积木有很多种品牌，比如韩端，古迪，乐高等。但是乐高发展 历史 比较久，品牌比较大。我们做乐高教具，用乐高的积木，它质量相对来说比较好，而且参加一些国际型机器人比赛都是用乐高积木。

②花钱学习乐高课程对于孩子的学习和习惯培养有很大的帮助。积木拼搭对于孩子的专注力和观察能力的提高帮助很大。孩子在搭建时，可以不在图纸的拼搭上进行创新，对于孩子的创新能力有很大的帮助。

③乐高课程是有体系的。是根据孩子不同年龄，敏感期不同而开设的课程。对于孩子不能学习能力的提升是有很大帮助的。

是我的建议，希望能够帮助到您！

乐高4c教学模式中的四个c是什么

答乐高4c教学模式中的四个c是：联系（Connect）、建构（Construct）、反思（Contemplate）和延续（Continue）。

1、联系环节的目标是让学生把已有“知识库”和新知识、新体验联系起来，或者当他们接触到极具吸引力的想法时，激发其他们了解更多的愿望，以此让学生取得最好的学习效果。

2、在建构环节当中要让学生在真实世界中构建事物的同时，也在头脑中构建知识。学生们通过交流、策划，为完成所分配的任务而设计相应的解决方案。

3、反思阶段的作用是让学生花时间思考他们所看到或建构的事物，从而对自己的体验加深理解，同时对解决方案展开讨论、反思并调整自己的想法，教师则以提问的方式鼓励这一过程。

4、延续阶段建立在学生对更多技能的学习愿望的基础上，将学生带到一个新的“联系”阶段，使他们在螺旋式上升的良性循环过程中不断完成难度也同时逐渐上升的挑战。

来源：

“4C”教学法是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。

皮亚杰认为儿童认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的，即儿童在主动地探索外部世界过程中，通过同化功能，将探索的新知识融入原有的认知结构中；通过顺化功能，不断改变原有的认知结构，形成新的认知结构的过程。

今天的内容先分享到这里了，读完本文《【乐高4-2西甲联赛】乐高课4c》之后，是否是您想找的答案呢？想要了解更多，敬请关注www.zuqiumeng.cn,您的关注是给小编最大的鼓励。