导读教师给初三毕业生的寄语教师给初三毕业生的寄语青春是一本太仓促的书!从初一到初三，三年的时光，一千多个日日夜夜就这样匆匆擦肩而过。以下是关于教师给初三毕业生的寄语，欢...

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教师给初三毕业生的寄语

教师给初三毕业生的寄语

教师给初三毕业生的寄语

青春是一本太仓促的书!从初一到初三，三年的时光，一千多个日日夜夜就这样匆匆擦肩而过。以下是关于教师给初三毕业生的寄语，欢迎阅读!

教师给初三毕业生的寄语【一】

亲爱的孩子们：

或许，随着时间的流逝，我脑海中的这些“忘不了”将慢慢疏淡，但是，就眼下而言，这些“忘不了”却使我常常由衷地想起你们……

赵迪宙，你心静如水，却又那么爱憎分明，一身正气，一年来你为大家做了太多的事，还记得年级会议上你带领大家喊出的口号吗我们的班长!

乐伟杰，让老师省心的人最后成了老师最忧心的人，恭喜你，终于云开雾散。

张婉婷、魏小云，一对情同姐妹的好朋友，要活泼些，会更好!

谢涛，喜欢问问题的你，希望好问的精神继续保持!

杨天，没有你的发号施令，大家还是原地站着的。老师你!

韩治强，为人幽默的你能在午休的时候管理好班级纪律，让老师很放心!你还欠我……

金鑫、虞鹏如胶似漆的你们，差点虞鹏的头就要转180°了呢。

刘成，正如你的姓一样，为人像“牛”，吃苦耐劳，能很好地带领班里同学进行劳动，你!

小王帅，在最后的阶段，老师同学们都能看到你的努力，坚持下去，相信你会成功的!

王秋萍，大大咧咧的Q萍姐，一到考场就是细心的，工作也非常认真负责，了!

金铭露、杨雨莲，活泼中不失文静，绘画的才能让老师羡慕不已，关心帮助同学，课代表的工作也是尽心尽责，老师了!

李娇，刻苦、懂事的孩子，多媒体保管的让老师非常放心，相信将来一定幸福快乐!

李泽豪、朱子翰，两个内向的男孩在一起就是活泼。

王瑞、陈晨、谢静，你们总是那么刻苦、善良，从来不曾夸夸其谈，要活泼些，祝好运!

史志豪、许国龙、大王帅，你们有很多共同的爱好……改变了就是进步。爱班的你们给大家带来欢乐!

郭然，下次要抬起头让人看见你的眼，腰板挺直，正视前方。

仝海盛，你善良、热爱劳动，与人为善的品质值得很多人学习，希望你有更大进步!

王平远，虽然最后有点小尴尬，但是不影响你的心情。昂着头走进你选择的学校了!

万雪，喜欢你的笑，喜欢你那眯起眼睛纯纯的笑，感谢你的语文课代表的工作!

侯维珊，活泼的你偶尔文静一下，为了自己的理想而奋斗的你继续努力吧!

李珊、汪燕，你们总是默默的听课，写作业，是让老师放心的学生。希望你们变得坚强些!不要忘记那些帮助过我们的人。

孙雅玲，文静的你，其实也有倔强的性格，非常羡慕你有一双漂亮的眼睛。

耿旭，记得你和老师撒娇的样子，记得笔抓头的样子，认真的你会有好的结局的。

张婷，乐于助人，团支部书记的工作干的有声有色，甚至还贴钱，这些大家都记得的。

赵秋雨，稳重踏实的你，关心班集体，是让老师放心的孩子!

郑爽，瘦弱的你，在运动会上顽强拼搏的场景还依然在目!

阮善禛，你的字迹工整，你为人善良，乐于助人。

陈世露，你的进步大家是有目共睹的!

成汉通，喜欢坐在最前面的你，对你是又爱又恨!

菜根香、布衣暖、诗书味长，同学情真，不要忘了你们曾经有一个共同的家，记住要无论天各一方，还是彼此相邻一定互相帮助。不要忘记那年我们一起种下的树!

教师给初三毕业生的寄语【二】

亲爱的同学们：

今天，对于初三同学来说，是一个特别的日子，因为你们即将离开初中生活，踏上新的人生征途。

作为你们一年的班主任，在这骊歌奏响的时刻，我想说，不管未来的人生旅途是荆棘，还是鲜花，都要微笑着一路走好!

我想说：感谢你们，感谢与你们一起风风雨雨过的日子。感谢你们，感谢你们的朝气蓬勃，让老师也变得年轻了。感谢你们，感谢你们用纯真善良，给老师的人生画上绚丽的七彩虹。

我想说：如果老师曾经对你们有过无意的伤害，今天，在这里，老师想真诚的大声对你们说：“对不起，孩子”。但是，这一切都是因为爱你们爱的心切，而情不能自已时的一种热情，一种冲动。

我还想说：无论未来的人生旅途是多么的纷繁复杂，我们都别忘记追寻自己的精神家园。早读的书声唤醒迟到的黎明，晚修的灯光映亮求知的心灵。初三的同学们，你们带着一路走来的坚强与自信，带着母校深情的期待与嘱托，去迎接社会的检验，接受时代的挑选。

教师给初三毕业生的寄语【三】

还依稀记得你们第一天报到的情形：有人来得很早，却忘了带钱;有人因为发型不好看，大热天却焐着帽子;有人一来就积极申报班委;有人……可转眼间，一年就过去了。

其中有批评，有埋怨，有表扬……但分手在即，感觉解放的同时，却有一丝不舍。闭目回首，两百多天的点点滴滴又清晰地浮现在眼前：为了考核多加分，男生们都抢着打扫包干区;运动会上跳长绳，为了和第一名的一个之差，大家后悔莫及;郑立博、邹德洋、朱楚江在运动场上相继创造了一个又一个天中的奇迹;傅逸秋不顾全班反对，拼命地要参加运动会;范书勇羞涩的笑容，侯孝涵无辜的眼神，邓剑波可爱的神情，还有总是“我知道”的郁广……

尽管成绩有高有低，但每个人都是鲜活的个体;尽管习惯有好有坏，但每个人都有自己可爱的一面。老师祝愿你们能认真对待自己人生的这个重要的转折点。无论何时都要有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的远大理想;遇到困难时，要坚信“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”……希望大家任何时候都要有一颗感恩的心，感恩父母，感恩老师，感恩每一个给予你帮助的人。

教师给初三毕业生的寄语【四】

栀子花开日，又是一年毕业时。

亲爱的同学们，三年的时间匆匆而逝，初中生活已经落下帷幕!作为班主任，很荣幸陪着大家一起度过了——你们生命中的最青春、最亮丽的奋斗季节!

此时，我的内心百感交集：有欣喜，因为你们通过自己三年的勤奋努力，圆满完成了初中阶段的学习任务;有激动，因为你们将以此作为人生新的`起点，踏上人生的另一个旅程，走向更精彩的青春舞台;有不舍，因为一年来的朝夕相伴，我们一起风雨兼程，却要在这栀子花开的美好时节里分别!

亲爱的同学们，你们虽然走出了天中的校门，却走不出老师的心田。我为你们感到骄傲和自豪!我将永远记住李雅雯、王姝、周海琴、童素蝶等布置的温馨教室、漂亮的黑板报;永远记住杨乾、靳红民、王凡、孙浩等劳动的忙碌身影;永远记住杨锦、侯孙平、李先森、孙炎等在操场上的飒爽英姿……我将永远忘不了赵蒙蒙、周海琴、陈芷婷、叶苏薇那充满墨香的文字;永远忘不了杨乾的路不拾遗、拾金不昧的高尚行为，永远忘不了谢玉磊自家种的又香又甜的红红的桃子……更忘不了一个——班委认真负责、大家团结拼搏的班集体九四班!

亲爱的同学们，你们虽然脱下了天中的校服，却脱不下母校的牵挂。母校留下了你们的欢声笑语，留下了你们朝夕相处的点点滴滴，留下了你们成长的串串足迹。你们的每一份喜悦，每一次成功，每一点进步都将成为母校独一无二的风景。虽然你们即将离开母校，去面临新的挑战，抒写新的人生篇章，但请记住：不论你身在何处，人在何方，在天中的校园里，一定会有你们的老师，在为你们默默地祝福、静静地祈祷……

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。同学们，努力吧!带着天中的风采，带着天中的精神，带着母校的期望，朝着自己崭新的梦想，继续创造属于自己的一片蓝天!我坚信，未来一定属于今天精彩，明天更精彩的你们!祝愿大家在今后的人生旅途中，一路走好!

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杨丽竹

杨天英

杨旭云

杨可琴

杨思希

杨嘉敏

杨克颍

杨岚影

杨又芳

杨岳梅

杨红铭

杨红栩

杨泽然

杨佩萍

杨伊丽

杨嘉琪

杨翼玥

杨学平

杨子诺

杨伟绫

杨倩汐

杨心芳

杨若梓

杨姝璇

杨钥悦

杨雅力

杨媛婷

杨妤媚

杨梅英

杨雨如

杨妍朕

杨君君

杨海梅

杨曼婷

杨奉慧

杨怡茵

杨名汶

杨浠灏

杨天兰

杨润莼

杨霞馨

杨紫兰

杨盈铮

杨兰武

杨梓睿

杨小昕

杨英芳

杨雨璐

关于外星人的最新研究

关于外星人的研究报告

组长：翁武仙

组员：杨天英 肖云妹 何金平林琳琳 吴玲玲 倪星 刘标

指导老师：吴涛

背景：在第一次对近视问题的研究失败后，我们认识到了所谓的研究并不是随便对一个问题进行询查访问即可，而是要对一些有科学性的未解或难解现象的探讨，研究要具有科学性，要有一定的意义，因此我们的组长翁武仙围绕“科学人类”这一主题提出了“我们是否可以对外星人进行研究探讨”经组员讨论后认为，我们对亦幻亦真的外星人有必要去了解和发现。就这样我们步入了解读外星人之谜之旅。

目的：通过研究学习，了解有关外星人的知识，以及目前国际各方面所进行的探讨方向。树立科学观，培养浓厚的探索宇宙的兴趣。并想通过研究养成自己动手能力和独立思考、总结、整理材料的能力。

步骤：（1）课题提出、确立 （2）查找资料 （3）整理资料 (4)提出自己观点 （5）写研究报告

分工：（1）高兵 杨天英 刘标上网查找资料（2）吴玲玲何金平 肖云妹到图书馆查找资料（3）翁武仙倪星到书店查找有关外星人的杂志、报刊、报道等，（4）林琳琳整理资料（5）撰写研究报告

报告内容：宇宙充满着迷，世界充满着迷，正是这样一个不可思议的奇妙无比的世界，不仅为我们提供了一个领略大千世界无限奥妙的机会，更为人们提供了一个永无止境的探索空间。关于外星人问题，始终是一个热门话题；宇宙还有其他智能生命吗？传说中的外星人长的什么样？你知道UFO吗有其他外星文明吗？ 抱着对一个个迷的猜测，我们开始对外星人的研究，批露了大量的新悬案，叙说鲜为人知的发现。

（一）外星人在地球上活动的三个例子

（1）那是UFO历史研究中一次很出名的“绑架”案件。1961年9月19日的夜晚从加拿大观光来的希尔夫妇和贝帝在新翰普夏洲内国道3号线上，遭遇上UFO。他们用望远镜观察，觉得有什么东西在注意自己，后来发现飞碟机舱里的人在朝自己望，于是想逃走。但是，车子的背后发现了一阵混乱的怪响，他们便失去了知觉。

后来发现有两个小时的记忆“失去”了。他们夫妻两人常感觉到不安和精神压力，健康状况急转直下，最后不得不向精神分析医生求救。他们的那段经历成为终生的烦恼种子，经过催眠治疗后，实际他们被一群穿黑制服的

1961年9月19日，美国的希尔夫妇遭遇了不明飞行物

小人带进了飞碟，并且被脱光了衣服，进行“身体检查”，这造成了他们严重的不愉快。从此留下了可怕的记忆。

在这次“绑架体验”中，胆大的贝蒂同外星人做了积极的交谈，一个男人，向他说明自己的故乡在什么地方，还给她看了一个“星图”。她在受到催眠的状态中回忆记录下来的速写图，令人感觉那好象实在南方的某个星座。此时在天文界也曾引起争论。希尔夫妇被绑架的案例，因为可信性和著名度都很高，因此被称为“经典中的经典”。

（2）在外星人绑架的历史上，希尔夫妇案例是个得到缜密研究的属于经典一般的事件。得到同样程度重视并被列为经典的另外一件就是安德烈安逊事件。1967年1月5日黄昏，麻萨渚州撒南斯·阿体巴那姆的家庭嘱咐贝蒂·安德烈安逊正在厨房准备晚餐，突如其来，从窗外射近来一阵橙红色的光芒，家中立刻停电。接着5个人形状的东西进了房间，整所房间里的人都已经入了昏迷状态。他们都是小个子、大头、猫一样的眼睛，身穿青制服，上面有“鸟”的标记。贝蒂登上了在里山的UFO ，被送到了“母船”上，接受“身体检查”。气氛阴森森，仿佛是一场暗淡的宗教体验的“教育”。当天晚上，她封闭了佳丽，整个家族还都处在昏迷状态。当时贝蒂本身的记忆也被封闭了，所以没法告诉家里人发生了什么事情。因此家人也一直不知道专家组成了一个小组，专门对贝蒂进行来研究，使用测谎仪机还包括精神分析的手段，调查了1年，才使贝蒂被“绑架”的经过大白于天下。(两个例子均出自新疆出版社《科普丛书之一——外星人探秘篇》)

（3） 北京一青年自称曾经被外星人带进飞碟做实验

上月初，北京电视台科技全方位栏目披露了五年前一桩鲜为人知的事件：北京郊区某青年曹公曾被外星人带入飞碟

北京今天消息 谈到地球人遭遇外星人，我们肯定认为是无稽之谈，不过，上月初，北京电视台科技全方位栏目披露了五年前一桩鲜为人知的事件：北京郊区某青年曹公曾被外星人带入飞碟。

上月初，北京电视台科技全方位报道说，北京一化名为曹公的青年在1999年的一个夜晚，曾被外星人劫持到飞船上，在飞船上他还见到另一位中国女孩，女孩脸色苍白，面容憔悴，像是重病缠身。外星人劫持曹公的原因可能是想利用宇宙射线为女孩进行治疗，因为曹公懂一点医术。这一事件到底是真是假呢？事后，有关研究人员对曹公进行了回归催眠和测谎等实验，实验证明，曹公所叙述的没有存在主观上的编造，可是，由于缺乏直接的证据，无法证实这一事件的真实性。

近日，《科技日报》记者采访了对整个事件进行调查的“世界华人不明飞行物研究会”目击调查员张靖平。

事件回放

事件一：两个怪人进入曹公卧室

据曹公自述，1999年12月11日晚12时左右，正在熟睡的曹公，忽然听到铝合金玻璃窗发出咔嚓、咔嚓的奇怪响声。曹公睁开眼睛，见床前站着两个人，均穿着银白色的像锡纸一样的紧身衣服。接着，就见两个人一前一后从卧室北面的墙上向外穿去，曹公没来得及穿衣服，便随着两人飘行在空中，他感到他的头部像是在奔驰的高速列车窗外被风吹着。

事件二：进入飞碟做实验

他们带着曹公飘飞到一个荒无人烟的丘陵地带。曹公被带进一个很大的乒乓球拍状物体内。在这里，曹公还发现了一个中国女孩，她看起来重病缠身。忽然，一个外星人对准曹公后颈大椎穴部位就是一记重拍。曹公立即感到浑身热流涌动，两条胳膊和手心有放电般的感觉，接着，曹公按他们的要求用力把手拍在那病弱女孩的大椎穴上，曹公手臂更加发麻，有放电似的东西从他手掌、手指流进那女孩的大椎穴。之后，两外星人将曹公送回家中。

证据调查

证据一：催眠法得到详细情节

张靖平告诉记者：1999年12月12日，《北京青年报》一周刊恰好发了一整版有关UFO新闻的报道，曹公看后，汗水直向下流，反应强烈。张靖平说：“当我了解到曹公被外星人邀请后，决定沿用国际惯例，对此事进行催眠调查，以期确定此事的真伪及了解其中更多的实情。因为，催眠术通常能够帮助目击证人回忆起他们目睹事件中的被遗忘的情节。”

当时，张靖平联系到国内著名催眠师、中国催眠研究会(筹)会长马维祥。2000年5月3日，马维祥老师让曹公在床上躺好，用催眠棒等工具诱导曹公进入催眠状态，得到了更为详细的情节。

证据二：测谎仪证实曹公没有说谎

“2000年6月初，我考虑如何对此事件进行进一步的技术处理，即用仪器对曹公进行心理测试。我在8月中旬与心理测试部门取得联系，经几次沟通、面谈，该部门根据所了解的情况编制了对曹公进行心理测试的题目。”张靖平说。(出自)

（二）外星人的生命基础 地球上的生命以碳为基本物质，科学家们就推测：外星人会不会以硅为基础。

硅和碳都是宇宙中较丰富的元素，它们在化学性质上，有许多性质和碳一样，硅也能于4个不同的方向附着在4个不同的原上，也能和碳一样互相衔接，排列成长链。只是因为硅原子比碳原子大，所以规原子的结合物不如碳原子的结合物来的稳定。除硅以外，科学家还以为液态的氨，在许多性质上与水相似，也许它有可能代替水成为某些宇宙生命的存在基础。

一起飞碟坠毁事件中找到的

没有生殖器的外星人尸体

基于这些，又可以推测，外星人只是在外边上和地球人有的相似，但在皮肤生理结构上则完全不同，他们的演化过程和我们跟本不同，这完全取决于星球上的光源、电、磁、引力生态的环境。有些案例表明，外星人沉入水里多年不会腐烂，但却会被烧焦，同时外星人总是千方百计救回受伤的同伴，可见他们是可以死而复生的，任何伤痛，他们都会使他痊愈的，甚至根本消除了任何疾病，在千万件飞碟事件重这是已被证明的事。

（三）外星人的居住何方 对于这个问题我国和西方各国均有不同说法，但归纳起来可以分成两大类：一类是宇宙基地说；另一类是地球基地说。

宇宙基地说认为UFO来自外太空（即来自银河系或其他星系）地球基地说则认为UFO并不是来自外太空，基地就在地球上，其中又分为三类：1海底基地说2、南极基地数3、地内基地说

外星人的居住地问题。上文也提过了，关于外星人的来源可谓仁者见仁，智者见仁。然而我们认为并非仁者会见仁，智者会见智，在这方面人类提出了三种假说。那就是宇宙基地说，海底基地说，南极基地说，地内基地说.而我们小组认为宇宙立基地说可能行最大，也就是说 UFO是来自外太空即来自银河系或其他星系我们是由若干个艘庞大的宇宙飞船——UFO母舰——运到太阳系来。列队或单独进入地球空间。这些UFO有时无乘员驾驶，受母舰遥控，有时由类人生命体或机器人控制。这些就像当今世界上那些跨国公司总部与子部互相构成系统来完成任务与目标. 并且我们还推测UFO可能在太阳系的金星 火星 或其他行星或其他卫星上，建立了“中继站”也可能在月球上中途歇脚或做永久性驻地。

（四）怎么寻找外星人

寻找外星人的主要途径有：一、外星人光临地球，使我们能面对面与之接触；二注意收集外星人付出的有关信息；三发射宇宙飞船去太空搜索；四，通过传输信息与外星人取得联系。无论那种途径，都是高难度，需要高科技 .

应如何快速的找到外星人 探索外星人这一课题是21世界人类的一项重大而艰巨的任务。自从1947年开始的“外星人热”到现在人类也已付出来沉重的代价。大家都知道，尽管我们从70年代开始，先后派出“先驱者10号” “先驱者11号 ” ，以及“旅行者1号“和”旅行者2号”飞船，让它们飞越太阳系，到茫茫宇宙中去寻觅知音。然而，我们的飞船过慢了。即使能到达距我们最近比邻星也要几万光年的时间。应次，我们迫切需要制造出更快的飞船。经过我们组分析与调查，超光速飞船是最适合不过了。即使本世纪最伟大的科学家爱因斯坦指住光速是一切运动物体的迹象。然而，我们仍是赞同一些科学加们相形超光速存在着那样，也就存在着“快子”。他们认为，能量等于零的快子，将以无限大的运动。一些支持“快子”概念的研究者认为，也许有找一日，我们能制造用快子作推力的筷子火箭到那时进行远距离的宇宙探访将不在话下。

1988年12月，美国《电子与无限电世界》。发表了工程师奥博伦斯基的实验结果。据说在他的实验中，已发现有比光速快100倍的信号。这无疑给“快子”论者以莫大的鼓舞，还有的是在1995年时英国伦敦大学的伊恩克劳福德宣称，进行超光速飞行的可能可通过所谓的“蠕虫洞”与“曲推进器”，这些都有里地表明了只要肯进行不懈地探索，可能都是有的。我组收集了一些UFO报告，发现了UFO的是极其的快的，可见其技术已达到了此种水平。因此，我们认识、认为要想快速地找到外星人，不是不可能实现不了的。而只是时间问题，也许在不久的将来我们人类的子孙后代将会与外星人在一起。(内容主要出自新疆出版社《科普从书之一——外星人探秘篇》)

总结：飞碟，外星人，如此神秘，如此离奇，一件件如同科幻般的事件。让人难以置信，但却有叫人不得不信，尽管这些事实说明了我们这种地球人决不可能是独一无二的“天之娇子”我们迄今为止创造的“文明”也决不能断言是“只此一家”。然而我们还是提出了置疑，我们人类一直在探索宇宙。都未发现像地球这样可以让人类生存的星球，那么外星人靠什么生存？或者说他们生存在离地球很远的星球上，那么他们竟能像穿越时空般来到地球，这又是为何？对于外星人我们有太多太多的猜疑。因此，我们很希望我们人类科技水平能越来越高，有朝一日能探索更广阔的宇宙。

浩浩翰翰的宇宙，千千万万的谜，通过这次研究我们不再对外星人只有耳闻，而是有了初步了解，并且学到了更多的课外知识，在研究探讨中，我们有过很多争吵，对外星人的问题各有各的见解，随着一个个问题的解决，我们的研究有了初步成果，唯一遗憾的是无法见到真实的外星人或是他们留下的任何东西。从研究毫无兴趣到培养起浓厚的兴趣，从对外星人的无知到初识，一个短暂的过程，我们学到了很多，培养了探索知识，探索世界，探索宇宙的浓厚兴趣。我们遐想：二十年后的某一天，我们是否会在某个星球和外星人会谈！

教师如何更好利用教育契机

凡是教师都会明白教师应成为幼儿学习与活动的支持者、合作者和引导者。要关注幼儿在活动中的反应，敏感的察觉他们的需要，把握契机，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼活动。那么幼儿教师能否在幼儿教育活动中正确的找到自己角色的定位，这其实是班级教育成功与否的一个重要因素。 以前我园有的老师也是因为进入幼教领域时间不长，阅历也浅些，缺乏经验；简单的认为，教育幼儿即是她说孩子们听，她做孩子们看；以为教育就是把孩子们关在教室里上课；以为教育只是在教室里教育；并不理解教育是随机的，灵活的，是贯穿于幼儿在园一天生活中的。 除了在教室里，活动室等场所这种比较正统的教育点外，其实还有许多教育点与教育机会，这种教育的方法与机会，可以称之为教育契机。 对幼儿的教育不仅仅局限于某几种教育，比如学习，动手能力，兴趣培养等，而是方方面面的全面的教育，如:品德方面的教育培养、自理能力方面的教育培养、行为习惯方面的教育培养等。在幼儿园一日生活中，教育契机是经常的、大量出现的，是不规则的、可遇而不可求的，也是稍纵即逝的，错过时机，教育效果很可能就不明显，及时地把握和利用好教育契机，教育就会收到事半功倍的效果。 教育契机时时有、处处在，在任何时候、任何地点都可以适当抓住契机对幼儿进行教育。在我们的一日生活中，我们有些教师对契机的到来往往视而不见，忽视随机发生的或个别幼儿身上发生的情况所具有的教育价值，过于注重按预定计划组织教育活动，刻意设计专门的教育活动，以教师为主体，牵着幼儿鼻子走，忽视幼儿活动中的专注力和兴趣点，这与活生生的即时发生的随机情境相比，不免有些教条和苍白。作为一个好教师，应具备一颗细致观察的心和一双善于捕捉教育契机的眼睛，及时发现具有教育价值的点点滴滴。 比如有一次在室外大型玩具活动时，一个小朋友不小心跌倒了，一般情况下是那位小朋友自己爬起来，但那时有另外一个小朋友跑过去帮他站了起来，二人又开开心心的玩了起来；这是一个很容易会被老师忽略的一幕，但这却是一个很好的教育契机，老师不用多做什么，只要对那位帮他站起来的小朋友伸个大拇指，带上老师的微笑就足以对那位小朋友一种极大的促进，如果这个动作刚好也让边上的其他小朋友看到，那作用也是不可小觊的。如果老师能记着这一幕，在孩子们回到教室时，再向全班小朋友提出这个事，在他们面前再恰当的表扬与褒奖一下那位小朋友，那这契机的教育意义可真是做到家了。那么引申开来，这样的事每天发生在孩子们的身边不是很多吗？如果我们的老师能珍视与充分利用好这些契机，那么我们让一个好孩子做得更好；一个调皮的，不听话的孩子改正过来；一个内向的，或害羞的，或胆小的孩子变得活泼，变得大方，变得胆大那有什么难？有什么不可以呢？ 再比如，有一天，一个大明市三丰村方向的中班女孩章程英小朋友在班活动间隙跑进办公室，看到办公室里李老师的电脑上有一幅图片，内容是一幅世界上最大的狗与最小的狗的合影，是进吉尼斯纪录的一张图；她看到后就开始不断地问李老师: 李老师笑着回答她:这是一个大狗与小狗在一起拍照； 一连串的问题，出乎我与李老师的意料，这孩子太能提问了。李老师一直笑眯眯地与她交谈着，不忍去打断她漫天遍野，自由自在飞翔的小脑袋。我觉得在此时，这孩子正不知觉地展现着她的天真，好奇，更可贵的是她的好问；说明这小脑袋很会思想。作为一名教育者，此时的责任是能轻轻地拉着她的小手，轻轻的带着她飞翔在美丽的，对她来说又朦胧的知识天空里；拓展她的知识空间，呵护她稚嫩的心，珍视她良好求知，爱问的潜质。 这是做老师的责任与爱心；这是一次难得的教育契机，一个个聪明活泼好问好学的孩子就在这一次一次的充满爱心的引导启迪下，逐渐成长起来的。 此类种种，都是来源于幼儿一日生活的很有教育价值的教育契机，我们应该去关注它、把握它，使其发挥应有的教育作用和价值，从而树立新的教育观念，争取取得更好的教育效果。 幼儿的学习是一个主动构建的过程，这是一个教师不可能替代但能施加有力影响的过程。传统意义上的教师被视为知识的权威，是知识的传授者，而幼儿则是被动的接受者。但实际，老师应对自己的角色定位进行调整，时时关注幼儿的实际情况，敏锐捕捉每个幼儿的闪光点，发现他们的优点，追随幼儿的兴趣，把握教育契机对幼儿进行随机教育，在一日生活的各个环节充分体现教师支持者、合作者和引导者的作用。 记得有一次，我正准备巡视各班级，突然发现学前班的章光杰和杨天估两个小朋友专心地在大水桶里玩易拉罐，围观的孩子越来越多，兴趣很浓。我悄悄地走过去想看个究竟，发现他们用小手使劲的往下按易拉罐，易拉罐有时很不听话，手一离开它就又跳上来，他们再继续往下按，反复几次易拉罐终于沉到水底了，章光杰高兴地跳起来:沉下去了！沉下去了！转身看见了我，高兴地拉着我的手让我看:叔叔，你看我们的易拉罐潜水了！看到孩子们的高兴劲和浓烈的兴趣，我想不能错过这大好的教育契机。我对学前班的王老师作了个交流，与她一起来把这个教育机会做好。于是我对孩子们说:你们知道这里的秘密吗？孩子们天真地摇摇头，我说:那么叔叔想和你们一块来玩水的游戏，共同来找这个秘密好不好？孩子们听了，都非常高兴。我便让王老师从其他班借来了几个脸盆和水桶，在活动区里让孩子们自由选择了大小、密度、质地等不同的多种材料:木块儿、雪花片、树叶儿、泡沫儿、铁棒等，分组玩起了水的浮力的游戏。孩子们玩得很热闹，各自述说着自己的答案:有的东西轻就浮在上面，有的东西重就沉下去了很自然的就明白了易拉罐潜水的道理。我与老师一边和孩子们探究，一边进行个别指导，随机的以支持者、合作者、引导者的多元角色参与到孩子们的活动中，促进了幼儿主体性发展，收到了良好的教育效果。 通过这一例子，我更深地体会到，幼儿在活动中的表现与教师的原定目标有差异时，我们应及时顺应孩子的思路，调整教育活动，参与幼儿游戏，支持、鼓励其自主探索。这样，更能调动幼儿学习兴趣，提高活动效果。 教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏、以及偶尔事例中的教育价值，把握契机，积极引导。一日生活中，幼儿随时都可能会产生许多问题，但由于年龄特点和经验有限，他们往往还不会归纳出事物的特点，这就需要教师及时的介入和引导，从而促进幼儿的主动学习。 总之，在我们的幼儿一日生活中，时时处处存在着教育契机。幼儿一旦发现问题，有了兴趣点，我们就应及时的把握契机，迅速作出反应，灵活转变角色。依据即时即景果断调整自己的教育策略，努力为幼儿创设良好环境，提供丰富材料，让幼儿大胆地尝试、操作幼儿开启每一把求知锁，更好的提高教育效果。

杨氏辈分大全

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