霍德华职业兴趣测试

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• 1、霍华德生涯最高46分30板10帽，同为高中生加内特和小斯呢？
• 2、生涯测评的正式评估与非正式评估

霍华德生涯最高46分30板10帽，同为高中生加内特和小斯呢？

优质回答NBA历史有很高中生直接参加NBA选秀并且获得成功，其中代表有，科比，加内特，詹姆斯一些实力出色的球员，作为高中生的加内特职业生涯取得巨大成功，霍华德作为高中生在2004首轮第一顺位被球队选中，霍华德进入联盟之后成为球队防守核心，霍华德职业生涯最高46分30篮板10盖帽，同为高中生加内特和小斯职业生涯最高多少分呢？

德怀特-霍华德

职业生涯最高.46分30篮板10盖帽7助攻5抢断

生涯场均.17.4分12.6篮板1.96盖帽

主要荣誉.5篮板王，2盖帽王，8全明星阵容，5最佳一阵，1最佳二阵，3最佳防守球员，4最佳一防，1最佳二防。

霍华德2004年首轮第一顺位被魔术队选中，作为高中生霍华德拥有出色的个人天赋，身高211厘米，臂展225厘米，新秀赛季场均获得12分10篮板两双数据，之后霍华德慢慢成长为球队战术核心，2008年霍华德场均获得20.7分14.2篮板2.15盖帽，霍华德职业生涯首次打出场均两双数据。

霍华德在2009年，2010年，2011年连续三个赛季获得最佳防守球员，2009年霍华德作为球队核心带领球队进入NBA总决赛，总决赛上霍华德得到总决赛最高单场9盖帽，11-12赛季结束之后霍华德被球队交易到洛杉矶湖人队，来到湖人之后霍华德和科比，纳什，加索尔组合被球迷看好，因为伤病和种种原因球队季后赛首轮被淘汰出局，赛季结束之后霍华德离开湖人队，霍华德离开湖人之后辗转火箭，老鹰，黄蜂，奇才多支球队，霍华德在2005年-2018年连续14个赛季获得场均两双数据，目前霍华德依然没有找回合适自己的球队。

凯文-加内特

职业生涯最高.47分25篮板12助攻7抢断8盖帽

生涯场均.17.8分10篮板3.7助攻

主要荣誉.4篮板王，1总冠军，1常规赛MVP，9最佳一防，4最佳一阵，15全明星阵容，1最佳防守球员，3最佳二阵，3最佳二防。

加内特1995年首轮第五顺位被森林狼队选中，新秀赛季场均获得10.4分6.3篮板，之后加内特成长为球队攻防两端核心，在2000年-2005年连续五个赛季场均获得20+10+5全面数据，2007年夏天加内特被球队交易到凯尔特人队，来到凯尔特人之后把更多精力放在防守端，常规赛帮助球队打出66胜16负联盟第一战绩 总决赛带领球队4-2击败湖人获得总冠军，总决赛场均获得18.2分13篮板，2008年加内特获得最佳防守球员，全明星票王，最佳一阵，最佳一防，总冠军，MVP第三。2009加内特遭遇伤病赛季报销，12-13赛季加内特被球队交易到篮网队，在凯尔特人时期两次带领球队打入总决赛，1次获得总冠军，15-16赛季选择退役。

阿马雷-斯塔德迈尔

职业生涯最高.50分23篮板8助攻10盖帽6抢断

生涯场均.18.9分7.8篮板1.25盖帽

主要荣誉.6全明星阵容，1最佳一阵，4最佳二阵。

小斯2002年首轮第九顺位被太阳队选中，新秀赛季场均获得13.5分8.8篮板，凭借出色表现获得最佳新秀，之后小斯成长为球队进攻核心，小斯和纳什的挡拆配合能够打出高效率进攻表现，04-05赛季小斯帮助球队打入西部决赛，季后赛场均29.9分10.7篮板数据，2006-2007赛季小斯凭借出色表现进入最佳一阵，小斯成为2002一届唯一一位进入最佳一阵球员，09-10赛季结束之后加盟尼克斯队，来到尼克斯第一个赛季场均25.3分8.2篮板1.92盖帽，之后小斯因为伤病一直没有找回自己场均状态，15-16赛季结束之后淡出NBA联盟

生涯测评的正式评估与非正式评估

优质回答在职业生涯规划过程中，自我认知主要手段有两种，即正式评估法和非正式评估法，这两种方法应该同时使用，对职业生涯发展方向的抉择都具有一定参考意义。下面一起来看看职业生涯规划自我认知的方法介绍。

正式评估法

正式评估方法主要是通过测评量表来帮助学生认知自我，常见有纸质的量表、网络平台的生涯测评系统，具体的类别如下：

1、兴趣测评量表主要帮助学生了解到想要干什么？它更多是强调学生的喜爱、偏好程度，是内在的、可以是学生趋向于某些事物而放弃其他事物的东西。值得提醒的是，兴趣是没有好坏之分，只有强弱之分。常见的兴趣量表有霍兰德兴趣量表。

2、性格测评量表在性格方面的测评量表常见MBTI性格测评、大五人格测评量表等。其中，MBTI测评量表主要用于职业咨询施测者了解自我，以找到合适的职业，更多的是集中的职业人士的职业选择。

3、能力测评量表多元智能测评量表是基于霍华德加德纳的多元智能理论，他发现了学习能力上的差异。他认为，多元智能主要包括内省智能、人际智能、语言智能、音乐智能、空间智能、逻辑智能、运动智能和自然智能这八种智能类型。学生通过测评量表，可以了解到自身各方智能的优势与“劣势”。

4、价值观测评量表价值观测评量表较多，但大多数采用施恩的职业锚和舒伯的工作价值观测评。舒伯的工作价值观测评。原版的价值观量表开发于1970年，主要测量学生的利他主义、美感、理性刺激、成就感、独立性、威望、管理、经济报酬、安全感、环境。

督导关系、同伴、生活的方式及异性，它的作用在于帮助学生澄清﹑冲突或已经知晓的部分，扩大探索未知而被测量出来的部分。

非正式评估

非正式评估法主要是通过访谈调查等主观感受认识自我，比如他人的评价、感受，常见的如“同学眼中的自己”、“父母眼中的自己”、“老师眼中的自己”以及一些他人经验的分享，从而帮助学生了解工作兴趣，激发学生兴趣欲望。

综上，在职业生涯规划自我认知过程中，双管齐下，全面、科学的分析自我、了解自我，以便为职业发展目标提供科学有效的参考依据。

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