导读徐杰个人资料 关于徐杰的简介最佳答案1、徐杰，2000年1月16日出生于中国广东惠州，中国篮球运动员，司职控球后卫，效力于CBA广东宏远华南虎俱乐部。2、2018年8月，徐杰升入广东男篮...

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徐杰个人资料 关于徐杰的简介

徐杰个人资料 关于徐杰的简介

最佳答案1、徐杰，2000年1月16日出生于中国广东惠州，中国篮球运动员，司职控球后卫，效力于CBA广东宏远华南虎俱乐部。

2、2018年8月，徐杰升入广东男篮一队。2019年5月16日，徐杰入选中国国青男篮U19男篮人员名单；6月26日，徐杰入选中国篮协U19男篮世界杯的中国队正式名单。

精致点化，升格课堂——读《精致语文 听徐杰老师评课》有感

最佳答案2021.8.12

徐杰老师《精致语文 听徐杰老师评课》一书的内容分为三部分。第一部分“品鉴与学习”，品鉴名师的课，从名师的课堂里汲取营养；第二部分“批判与建设”，评点一线教师的课，在批判和建设中磨炼自己；第三部分“反思与优化”，评改自己的课，在教学反思中千雕万琢。下面我将自己阅读书中第二部分“批判与建设”后的感悟梳理如下。

著名语文教育家钱梦龙先生在本书的题词中说：评课，是广大基层教师专业成长的必由之路！徐杰老师在序言中也坦言，他对课堂的研究，是从“评课”起步的，正因为他对“评课”的钟情，才收获了巨大的成长！

第二部分“批判与建设”板块，收录了14篇经典范例，篇篇都有与众不同之处，其中，有对一线老师课例的点评、有对同课异构教学的比较和分析、有对作文讲评课“教研共同体”活动的整体品评，还有徐杰老师与江阴市初语青年教师学员们的细读实录等，每一篇都闪耀着智慧的火花和思想的光芒。徐杰老师说，现场评课，是需要有欣赏的眼光，发现优点；更需要有智慧的眼光，发现问题。可是，仅仅发现问题是不够的，还要能提出积极的优化建议。因为，建设永远比批判更重要。

一、精致评点

徐杰老师的评点可谓细腻精致，从文本解读、教什么、环节设计到学法指导、课堂细节……面面俱到，同时又有针对每一个独特的正在成长中的老师深刻聚焦的点评，每次阅读，总能让人眼前一亮，深有共鸣，从而茅塞顿开，收获成长。

1.评点刘剑峰老师执教的《小石潭记》。

徐杰老师的点评题目是《课堂教学要关注细节的力量》。他首先肯定优点：尊重了文本体式、课堂环节的设置有逻辑、始终把注意力集中在文本的语言上、在课堂中，有相对集中的整块的课堂活动。在此基础上，徐杰老师针对刘老师课堂“水”的细节部分的优化建议真是点铁成金。刘老师原来采取的活动策略，是让学生圈出描写最多的景物，然后引出水，再让学生回读课文中写水的句子，探究这些句子是明写水还是暗写水。说实话，刘老师通过聚焦写水的句子让学生自己去探究描写水的技法已超出一般课堂了。但徐杰老师提出的优化建议让这个环节更加丰厚：先朗读四处写水的句子，让学生说说这里分别写了的什么特点；再品读写鱼写水的句子，让学生弄明白这是侧面描写；第三步，还有哪些地方没写到水，但我们也感受到了水？学生找到水之清，水之平，水之寒的句子；第四步，讨论作者的用笔重心，是写水之清还是水之寒。徐杰老师抓住原文中“水”这个原点进行优化，先整合有关水的句子，再聚焦侧面描写水的句子，接着反向而切，从有水到无水，实现从景到情的无痕转化，最后抵达作者的内心。好课如诗，总在转得关键处出人意料，课的境界立即提升。最后徐杰老师谈到文言文的教学设计需注意几个细节，比如探究作者情感的活动形式，可以丰富一些；朗读活动的设计要忌平面滑行，需有层次。

2.评点翟东老师执教的自读课《再塑生命的人》

徐杰老师说，自读课的三个关键词是：时间、活动、聚焦。在翟老师的课堂上，关于时间的设置，徐杰老师提出四个方面的评点，首先是自读课用5分钟的时间完成导入是否合宜？读到这一点，我想到余映潮老师曾多次建议，语文课就应开课揭题，直入情境，让课堂的每一分钟都在真正的学习；第二处是说课堂设计的活动，如果不是与下一个环节有关联，建议舍去；自读课姓“自”，学生是学习的主体，自然在课堂上，让学生充占有读书和思考的时间是非常必要的；第四处翟老师“让学生回到课文中去发现作者的情感，感受学习的苦与乐”这个环节是课堂的亮点，用时11分钟，体现了自读课的课型特征。自读课活动的设计，要给学生留足活动的空间，这样，“自主阅读”、“自主优化”才能走远。徐杰老师针对翟老师的四个活动设计，逐一进行了评点，提出了活动优化提升的思路。如第四个课堂比读活动中，可以设置这样一个活动：以海伦凯勒的口吻，写几句内心的独白，然后，让学生比读，以促使学生的思维往前走，达到更深刻的理解课文主题的目的。聚焦，是选点突破，就是“集中优势力达歼灭战”，聚焦，是自读课的最关键之处。徐杰老师对翟老师这节课中如何组织聚焦式的研读，给出了一个建议：在这么多的情感中，你觉得作者最想表达的是哪一种情感？学生围绕感激之情，继而回到文本中，找到表达感激之情的句子体会，再次基础上，发现这些感激之情的独特的表达方式，最终在圈画朗读中，提炼出抒情的方式。我的感悟是，自读课中，教师处于“半教”状态，学生处于“半自由”状态，自读课上，教师主要培养学生自主阅读，并从中吸收知识、将“教读课”中学到的知识、阅读技能、阅读方法等应用到自主阅读当中，从而学生在“教读”课上学到的知识、方法、技能进一步“落地”，有效地提升了学生的语文整体素养，并为学生以更“自由”的状态自主阅读整本书作铺垫。

二、感悟

观课、评课，始终伴随着语文老师的教学研究。观课、评课，不仅仅是在观别人，更是在观自己、评自己。在观别人、评别人中对照自己，反思自己，提升自己，创新自己，才是观课、评课的最佳效果和最终目的。阅读徐杰老师的这本书，能够提升我们观课评课的眼光，让其更为敏锐和智慧。

1.观课、评课的要点（总结提炼于《听徐杰老师评课》一书）

首先，选择正确立场，提高观课评课精度。执教者立场（换位思考，用执教者立场看这堂课）、学生立场（充分地抓住两个基本点：“教”与“学”）、第三者立场（不偏不倚、客观理性、审视反思）是三个观课的立场，它们不是孤立存在的，是互相渗透同步深化的。其次，克服不良心态，提高观课评课的准度。观课、评课的不良心态有：期待“好课”的心理、“求全”的心理、拿名师的课来衡量一些普通教师的课，这样的心态无形中干扰了我们在观课中对“美点”的发现，也会影响我们观课评课时的正常判断，妨碍我们汲取“身边课”、“常态课”中的营养。最后，历练观课技艺，提高观课评课的深度。观课三看：一看教什么，也就是教学目的和教学内容。教什么比怎么教更重要。要先结合文体，确定教什么。这个过程中，培养的不仅是判断力，更是判断力背后的东西：观课者对文本教学价值的认知能力。二看课堂布局，也就是看课堂的总体流程设计。观课时注意从“大处着眼”，看一堂课的“骨架”，然后学着提炼课堂布局，用简笔勾勒出教学活动的线条。三看教学细节，也就是具体如何落实目标内容的。在教学的细节里，能够品出教者的独具匠心，品出教者的教学机智。

2.观课评课中收获成长

徐杰老师的这本书是基于初中语文统编新教材教学实践研究的一本书。他的课例点评，是对实践与理论的高度融合与提炼。没有多么高大上的理论，而是亲切的交流，告诉我们，我们的课堂教学可以怎么做，以及，“为什么这么做”“怎么做更好”。徐杰老师评点时的轻轻点拨、有意渗透，举重若轻，让我们收获颇丰、受益匪浅！“观千剑而后识器”，要想达到“识器”的境界，不在于“观剑”次数的堆积，而是要在“观剑”的过程中，有思考，有比较，有提炼，有建设。如果只是“观”，但是自己不思考、不应用、不改进、不生成，观课的效果其实打了很大的折扣。所以，要深入课堂，学会观课，做一个智慧的学习者，每一堂课都值得我们“择其善者而从之，其不善者而改之”。学会评课，做一个理性的建设者，有建设的意识，才能在建设中有优化的妙想。

3.观课评课后，向精致语文迈进

在批判建设这一板块中，阅读徐杰老师的智慧评点，感受其精致的教学理念和教学策略的无限魅力。让我明白了综合实践课应当姓“综合”，教师须依托统编教材资源，设计丰富的读、品、写、说的活动，使课型特点更为鲜明，学生语文素养真正得到提升；让我懂得了教学设计，应先做加法，再做减法，“能简不繁，当艳不让”应当是教学设计必须遵循的基本原则；让我明晰了“文本细读”的重要性，懂得了把“评课”前置到“备课”环节，是一种积极有效的尝试。徐杰老师用事实说话，他用如炬的慧眼，从不同角度坚守着自己的评课原则：要鼓励，要批判，但更要建设。他评课的角度是多元的，从关注课堂活动的“逻辑”到关注“细节”的力量；从关注自读课怎么上到关注教读课教什么；从作文课到文言课再到综合实践课。每一篇的点评都是那样的恰如其分，提出的建议也是如此的中肯。读后常常让人醍醐灌顶，豁然开朗。

徐杰老师是课堂美学的建构者，他曾说，精致，既是一种教学理念，也是实践操作的策略。我们的语文课堂，因为有了“精致”的要求，学生的品读将更丰满细腻，学生的活动将更丰富灵活，学生的积累将更丰厚扎实。读徐杰老师的文章，有真诚的肯定、有反思的批判、有自由的探讨、有专业的建议、有创造的建构，你总能从字里行间中感受到一个真正的语文人对文本的关注，对学生的关注以及对课堂教学艺术精益求精的追求。致敬徐杰老师，继续阅读、学习、成长！

附徐杰老师经典教学格言（评课警语）：

1.“教什么”比“怎么教”更重要。先把“教什么”选对了，再考虑“怎么教”（组织课堂活动），为之花力气，用心思，才有意义。

2.文本解读，最难的就是发现文本的“语言密码”。作为语文老师，你对文本的解读有多深，你在课堂上站得就有多高。

3.文言文教学，老师要能组织多层次、多角度的解读活动，从而实现短文教学的“长度、宽度和厚度”。

4.我提议，作文训练课，我们老师首先要做一个写作者，多写“下水作文”。当我们自己能下水时，指导学生游泳时底气才更足。

5.教学设计，先做加法，再做减法，“能简不繁，当艳不让”应当是教学设计必须遵循的基本原则。

6.“精致语文”不是口号，也不是旗帜，更不是招牌，它只是一个慢慢长大的孩子。博采众长，相融共生，应当是一切语文教学理念的共同价值追求！

2021.8.12

歌词找歌名告诉我谁是你不能等待的人

最佳答案陪伴 徐杰

附歌词：

我愿意陪你走到世界的尽头

不管前方路上有多少石头

只要你紧紧牵着我

我就不怕跌倒

我不羡慕别人的甜蜜和快乐

因为我有你总陪伴在我左右

我们仰望同一片天

伸手就碰到天堂

尽管路上有许多的风和雨

我一定陪着你一起面对

往我们幸福的城堡迈进

知道吗

你是我一直等待的那一个人

一生真爱是可遇不可求

你是我最深爱的人

让我们共度到 白首

尽头有多远

我就陪你走多远

徐杰个人资料 关于徐杰的简介

最佳答案1、徐杰，2000年1月16日出生于中国广东惠州，中国篮球运动员，司职控球后卫，效力于CBA广东宏远华南虎俱乐部。

2、2018年8月，徐杰升入广东男篮一队。2019年5月16日，徐杰入选中国国青男篮U19男篮人员名单；6月26日，徐杰入选中国篮协U19男篮世界杯的中国队正式名单。

《朝向精致 自我磨砺》——听《精致语文 听徐杰老师评课》有感

最佳答案2021.8.19

漫步于《精致语文 听徐杰老师评课》一书，犹如置身于一个悠远神奇的山林，徐杰老师以他的阅读、他的思考、他的实践、他的写作构筑起了“精致语文”的天地。

书中无处不闪现着徐杰老师智慧的火花，穿越神奇智慧的课堂，感受灵动精彩，越发喜欢徜徉其间，收获如山林带来的宁静和超拔，忘不了书中深入浅出的语文理念、引人入胜的语文课堂、犀利独到的语文观察、自省超越的教学反思、让人沉思回味的成长随笔……我将阅读书中第三部分“反思与优化”后的感悟梳理如下。

一、反思与优化

1.评改自己的课，在教学反思中千雕万琢。

钱梦龙先生说：对自己的课堂持续地进行反思式分析，是实现超越自我的有效途径。是啊，“学然后知不足，教然后知困”，教学反思可以让我们做一个思考者的实践者，使我们的教学实践日臻完美。

徐杰老师在序言中说：他一直有写教学反思的习惯，通常有这样几种形式：记录教学亮点、剖析课堂弱点、捕捉教学机智、进行再教设计、加强横向比较、整理课堂实录、持续关注一个问题。尤其是“再教设计”，真是让人爱恨交加。通常苦心孤诣备好一节课，推倒重来，试上课，再推倒，再设计……这是一个非常痛苦的过程。就是在这样的反复的自我否定和优化过程中，一节课，慢慢地被打磨得圆润和精致。徐杰老师说，好课都应该是浑然天成的；但只有经过千雕万琢，课才能浑然天成。

2.反思与优化的课堂

①先做减法，再做加法——《孔乙己》执教感言徐杰老师善于聚焦，针对一个方面深挖、整合，再运用在自己的课堂。他在书中披露了备《孔乙己》这一课的心路历程。最先是用“问题链”的形式组织教学活动，具体问题有七个：一是《孔乙己》这个故事里出现了哪些人？二是在别人眼里，孔乙己是一个怎样的人？三是孔乙己认为自己是一个怎样的人？四是同是围观者，掌柜和“短衣帮”对待孔乙己的态度有什么异同？五是把未出场的“丁举人”改为“丁员外”行不行？六是让故事中的其他人来讲孔乙己的故事好不好？七是这些人之间，谁与谁之间存在着“看与被看”的关系？后来徐杰老师觉得自己的课内容太多，形式单一，需要重新设计，一放就是五年。五年后终于灵光一闪，佳作偶得。这五年是厚积薄发的五年，是坚韧不拔的五年。正是这样努力坚持，徐杰老师的课才举重若轻，大道至简。我想，这也是徐老师“精致语文”的追求，永不满足，反复打磨，直到晶莹剔透珠圆玉润。像这样精心打磨的课例还有十一篇，都收在书的第三部分“反思优化”里。

在教学《孔乙己》时，他首先做减法，设计了整节课聚焦讲故事（包含了之前设计的7个问题）：孔乙己讲自己，酒客、掌柜、丁举人、小伙计分别讲孔乙己的故事。讲故事既是教学内容，又是教学策略。因为做减法，所以讲故事的形式丰富且有层次：孔乙己是自我介绍，酒客是引用细节评价人物，掌柜是选段细读，丁举人是心理补白，小伙计是与其他讲故事的人进行对比。

其次是做乘法，也就是追求“丰富的生成”。徐杰老师注重活动的层次。评价错位、人情冷漠、制度毒害这三个活动是为理解主题，从内容上看，孔乙己眼里的自我和别人眼里的自己形成错位，是“看”与“被看”的错位；从结构上看，讲故事这根线，窜起短衣帮、掌柜、丁举人、小伙计各自的视角，归结到小伙计视角讲故事的作用。未成年小伙计的第一人称视角，“看”与“被看”的深层心理结构，这两点是《孔乙己》的核心价值。课堂环节简洁，课堂活动多样，教学内容丰厚。这样浑然天成的课，经过了五年的淘洗和沉淀。

②自读课要有充分的“自读”活动

徐杰老师说：“语文，是一门精致的学科。如古玩，需细细品赏；如园林，需静静流连；如佳茗，需慢慢啜饮。精致的内涵，是：细、静、慢。”观徐杰老师的几节自读课，对此深以为然。徐杰老师执教《动物笑谈》时，向大家展示了四种读书方法：快速浏览读，跳读，选读，圈读。通过四种方式的读书，将课堂的大部分时间交由孩子，让学生静静地读书和思考，分享和交流，充分体现了自读课文之“自”。新课标对自读课文有明确的教学要求：自读课文，让学生自读、自测，培养和检验学生的阅读能力及自学能力，以配合讲读课文的教学，完成听说读写训练。从教材编排的体系来看，自读课文是教读课文的迁移和补充训练。因此，把握和选取有效的课内自读课文教学方法，对于促进讲读课文的教学和培养学生的自学能力，是十分必要的。明确的内容，清晰的板块，简洁的线条，有效的指导，让我们欣赏到了徐杰老师的精致语文的风格。自读课，绝不是学生自己读的课，更不是教师“休息”的课；想要通过自读课，训练学生的阅读能力，提高学生的鉴赏水平，教师需要做足功课，甚至要做比讲读课更加充足的准备。徐老师每一个教学环节的设计，乃至于那些乍看随意而平淡的语言，甚至简短的一句评语，现在看来，无一不是精心设计，匠心独蕴；再佐以徐老师深厚的学养及精湛的教学技艺，方能鬼斧神工，浑然天成。关于自读课，徐杰老师的教学风格还有几点：一是用足教材助读系统，增加自助式的阅读体验。记得在执教《登勃朗峰》时，徐杰老师特别善于利用单元导语、课文旁批和阅读提示，在课堂教学中都起到重要作用。二是把时间还给学生，倡导自主的探究发现。三是课堂上，教师要注意预留文本的生长空间，形成自由的思考感悟。徐杰老师在课堂中，能充分激发和调控生生对话。他善于借力打力，通过学生与学生之间观点的碰撞与激活、知识的相融与吸收，来发挥学生的主动性和创造性，用纠错和自纠的方式来提升思维质量。③名著导读课堂活动要有足够的“张力”丰富的课堂活动，是判定一堂好课的关键指标。徐杰老师说，语文教学，需要精心设计课堂活动。精致的课堂活动，首先是分层推进的，从整体上看，板块推进呈现出‘走一步，再走一步’的态势；从思维品质形成来看，活动流程又呈现出螺旋上升的趋势……课堂活动是一堂课的支撑，是内容与精彩得以生成的寄托，也足以和必然成为这堂课的线索。好的课堂活动让学生处于舞台中央，阅读理解，思维表达，肆意发生。好的课堂活动是具有层次的，引领学生逐步走向文本更深处，学生的思维活动也步步深入，课堂由此渐入佳境。好的课堂活动有其内在的逻辑，让课堂有序学习活动自然而然发生一切水到渠成。徐杰老师在执教《水浒传》时，为保证名著导读课堂活动有足够的“张力”，他将设计改动三处，具体改动之一是删掉了难点大的“用绰号填对联”的活动。改动之二是从一众绰号到聚焦两个绰号“豹子头”与“智多星”，改为聚焦一个绰号“智多星”。改后，这个阅读活动做得更深入了，可谓层层递进。我做了三个小专题：结合小说情节，说说吴用的“智”；你怎么评价吴用的“智”？这么一个“智多星”，为什么作者给他取名吴（无）用？改动之三是一个话题讨论：“如果扈三娘可以重新选择，你觉得她跟哪个英雄更般配？”这个活动，学生参与的积极性比较高，而且将《水浒》整本书的人物、情节、细节、主题等诸多环节“串”起来，“揉”在一起，引导学生化问题为话题，在书里来来回回地行走。话题比问题能辐射更多的同学参与讨论，对于整本书阅读来讲活动的“张力”显得尤为重要。关于活动设计总结起来就是分层次、变角度、多形式、增加活动的思维含量与扩大活动的张力。教学内容以最适合的活动设计给这个班的学生且让他们有很好的学习效果，调动起学生独特的学习体验，发挥“以活激活”的作用，这个课堂本身就变得更加有效和有趣。

二、“精致语文”背后的自我磨砺

徐杰老师的“精致语文”来自于如切如磋、如琢如磨的课堂追求：《茅屋秋风所破歌》——他带领学生与诗人同行、代诗人抒情、对诗人说话，逐步走进学生的内心世界，不仅是板块设置、学法指导的精致，师生对话、教师追问、课堂板书都呈现出精致的味道；备教《台阶》——他一次次否定自己，推翻重新来过，一稿，两稿……以至四稿，在磨课中不断完善自我、超越自我，重新建构、提升了课堂的眼光与格局；《论语十二章》——他不串讲，在读中讲、随文讲、在活动中讲，引领学生有滋有味学文言；《背影》——他想方设法让学生从不同角度、不同路径、不同方式在文本中多走几个来回，让学生读到作者隐秘的、含蓄的、丰富的、细腻的、震撼的情感表达。徐杰老师在书中提到关于课堂教学语言的修炼、课堂结构的组合、教学环节的优化和建设都带给我诸多启发与思考。

徐杰老师的“精致语文”来自于他对语文课堂的痴迷热爱、以及不息不止的教学思考：精练的教学语言、精妙的文本拓展、精当的穿插引进、精细的文本研读、精到的单元复习、精实的学生活动、精心的课堂提问、精彩的“零言碎语”、精密的命题设计、精美的对立统一、精要的课堂反思，看到这些“精致”独具匠心的用词，真令人拍案叫绝！徐杰老师的理念朴素独到、他的思考源于实践，他让我们懂得：思考与理念，并不都是晦涩难懂的专家术语，一样可以让人会心莞尔、如沐春风。善学者到处是风景，徐杰老师一直坚持研究名师，善学善思善提炼，能将他人的经验进行分析、归类、总结，正是这样的好学精神，让徐杰老师的课堂充满万千气象。

徐杰老师作为教研员，长期坚持走进课堂深入一线，不仅经常上示范课，还研发了一系列很有特色的名著导读课程，真实踏实做教研，令人敬佩。在培养青年教师方面，徐杰老师也有很多富有实践性和创新性的做法。同为教研员，徐杰老师将是我专业成长的指月之手，也是我学习的榜样。

再次翻看回味《精致语文 听徐杰老师评课》这本书，感觉未曾读精读透，姑且放在枕边吧，可以一读再读！如果你也想建设优化你的课堂，取得专业的成长，不妨走进这本有趣有味的书中，向着徐杰老师所指的方向，去找寻、去咀嚼，做一个“精致”语文教学上的有志者，有心人，相信你定然不会空手而归！

附徐杰老师经典教学格言（评课警语）：

1.“一课多案”是教师自我磨砺的有效途径。

2.阅读教学，就是师生之间、生生之间、师生与文本之间，来来回回地互动对话，共生工长。

3.课是需要反复磨的，磨的是课，也是我们建构课堂的眼光与格局。

4.边写边读，边读边写，“读”与“写”是如影随形、相融共生的；读中有写，写中有读，“读”与“写”是互相依托、彼此依存的；以写带读，以读促写，“读”与“写”是骨肉相依、互为作用的。

5.教学设计先做“减法”，力求简约；再做乘法，追求丰富。简约与丰富，本来就是孪生姐妹。

6.我们的语文课堂，因为有了“精致”的要求，学生的品读将更丰满细腻，学生的品读将更丰富灵活，学生的积累将更丰厚扎实。

7.语文教学，需要精心布局课堂板块。课堂布局如作文，不仅要考虑活动内容的轻重缓急，也要考虑课堂推进的抑扬顿挫，此外，还有切入、过渡、总结、升华等诸多要素。

2021.8.19

徐杰多高

最佳答案徐杰的身高是1.79m。

徐杰，2000年1月16日出生于中国广东惠州，中国篮球运动员，司职控球后卫，效力于CBA广东宏远华南虎俱乐部。2018年8月，徐杰升入广东男篮一队。后三次随广东男篮夺得CBA总冠军，并于2022至23赛季入选最佳阵容二阵。

1、徐杰入选中国国青男篮

2019年5月16日，徐杰入选中国国青男篮U19男篮人员名单；6月26日，徐杰入选中国篮协U19男篮世界杯的中国队正式名单。2021年6月28日，FIBA官网更新了中国男篮奥运落选赛12人名单，徐杰在列。

2、中国篮球之队官方宣布

2022年5月17日，中国篮球之队官方宣布，中国男篮集训16人大名单公布，徐杰入选。2023年4月28日，徐杰受聘担任惠州市博罗县普法宣传形象大使及乡村振兴代言人。父亲是一名篮球爱好者，从小耳濡目染，也爱上了打篮球。

3、体校训练

10岁在惠州博罗县体校训练，11岁到东莞市体校，14岁入选国少队。2015年U16亚青赛，徐杰发挥全面。2018年的U18亚青赛，徐杰砍下全队第三高的10.9分，并送出全队第二高的4.9个助攻。就在这次比赛回国后，徐杰收到了宏远的职业合同。

4、吉林东北虎俱乐部

2019年3月3日，广东队132至111战胜吉林东北虎俱乐部，徐杰出场26分钟，得到4分、6篮板、2助攻，刷新个人职业生涯篮板新高。

3月5日，广东队114-108战胜浙江广厦猛狮俱乐部，徐杰出场33分钟，得到16分、2篮板，刷新个人职业生涯得分新高。5月3日，广东队4-0战胜新疆广汇飞虎俱乐部，徐杰跟随广东队获得2018至19赛季CBA总冠军。

徐杰身高多少?

最佳答案徐杰身高1米78。

徐杰（2000年1月16日—），男，广东惠州人，中国篮球运动员，司职后卫，现效力于CBA广东宏远华南虎俱乐部。2018年8月徐杰升入广东男篮一队。徐杰身高只有178cm，体重67kg，在CBA属于毋庸置疑的小个子。虽然之前就也经常看u17和u18等国青比赛，但真正让人们注意到徐杰还是18—19赛季。

178cm却能在CBA的总决赛中打出名堂来的话，整个中国男篮历史这样的人物也不多见，可能广东球迷比较熟悉的也就是指导了，但现在徐杰在同样的身体天赋下展现出了超高的篮球智商，相信他的上限要超过指导，显然已跻身CBA联赛的一流后卫。

徐杰俱乐部生涯经历：

2018年8月23日，徐杰升入广东男篮一队。10月23日，广东队131—109战胜北京北控篮球俱乐部，徐杰出场8分钟，得到2分，完成CBA个人职业生涯首秀。11月8日，广东队125—110战胜广州龙狮篮球俱乐部，徐杰出场2分钟，得到8分、1篮板，刷新个人职业生涯得分新高。11月16日，广东队120—99战胜青岛双星雄鹰俱乐部。

徐杰出场27分钟，得到11分、3篮板、3助攻，刷新个人职业生涯得分新高。2018—19赛季，徐杰代表广东队出场43次，场均出场12.5分钟，得到4.3分、1.3篮板和0.8助攻。2019年3月3日，广东队132—111战胜吉林东北虎俱乐部，徐杰出场26分钟，得到4分、6篮板、2助攻，刷新个人职业生涯篮板新高。

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